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初中物理课堂有效教学策略 　　摘 要：初中物理教学活动是一种有计划、有组织、 有目的的，旨在引起学习物理的师生间互感互动的系统活 动。要提高课堂教学有效性，促进学生物理素质的提高， 就要及时关注和重视学生学习过程的反映，及时调整教学 过程中的方式方法和行为状态。因此，讲究课堂教学策略， 是顺利高效地完成教学任务，达成教学目标的必要前提。 　　关键词：初中物理；课堂教学；有效性；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002- 7661（2015）14-226-01 　　在初中物理课堂教学中，教师应成为学生学习的组织 者、指导者和参与者，教师要善于启发、引导学生，充分 发挥学生的主观能动性。教师不仅仅向学生传授知识，更 重要的是要教给学生学习的方法，逐步培养学生的自主学 习能力。本文就初中物理课堂教学谈谈几点有效的教学策 略。 　　一、确立学生的主体地位，树立正确的教学理念 　　教师与学生在课堂教学中是一对矛盾，教师必须摆正 自己的位置。素质教育要求教师在课堂教学中做到以“学 生为主体，教师为主导”。学生是学习的主人，学生的学习 成绩很大程度上取决于他们的主观努力和能动作用的发挥。 素质教育的主体性原则告诉我们，教师的任何教育行为， 学校中的一切教育因素和教育要求，都是外部的客观的东 西，对学生的素质发展而言都是外因。这些外部的影响， 只有通过主体的积极“吸收”，即内化，才能转化为主体内 部稳定的特征。学生素质的形成过程是知识、技能、道德 观念内化的过程，如果不调动学生主体内部的积极性，这 个“内化”就不可能实现。强调学生的主体作用，就是在 整个教育过程中把学生作为认识和发展的主体，充分发挥 这个主体自身的主观能动作用，把被动接受的“要我学” 转变为主动进行的“我要学”。 　　二、激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。因此，激发学生的学习兴趣是物 理教学的基础。主动性与积极性是与兴趣密切相关的，只 有学生对物理产生浓厚的兴趣，才会积极主动的学习，所 以笔者认为，要想提高教学效果首先要激发学生的学习物 理的兴趣。在教学中可从以下几点进行实施：1、创设学生 有效掌握知识的学习环境，培养学生学习的科学方法，各 种能力和良好的科学素养有着重要的作用，它也是使学生 积极有效参加教学的最有效的方法之一。2、教学中合理借 助于多媒体技术，在教学过程中教师可轻松引领学生进入 直观、形象、甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，并 使学生学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。多媒体把他 们带到了一个更新奇有趣的世界，从而激发了学生学习物 理的兴趣。 3、注重实验教学，培育学生浓厚的物理探究 兴趣，提高物理课堂教学的有效性，物理是一门以实验为 基础的自然科学，上物理课不做实验，课堂就缺少生动性， 就没有吸引力，就谈不上培养学生的物理兴趣，培养学生 的动脑、动手能力，更体现不了素质教育。教学要以学生 为主，培养他们学习的主动性，提高学生的观察能力，树 立正确的世界观。以实验为主，认真组织教学，注重“情 感态度与价值观”培养，用实验来激发学生的学习物理的 兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操 作实验、设计实验的实践能力和创造能力。 　　三、了解并研究学生，因材施教 　　学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生 老师有不同的对待方式。对于成绩都好的学生，一般只在 具体问题上给与指导，并适当增大训练难度，提出新问题 以保持他们学习物理的持久热情，如单独给这批学生布置 作业外的“每日一题”，要求尽量用多种方法解题，鼓励他 们创新方法。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学 生，一般侧重学习方法的指导，定期检查他们的学习笔记， 按章进行“好题妙解”例题讲解，增强对概念的领悟，以 此帮助他们拓宽解题思路。对于智力较好，但随意性强， 学习不努力的学生，着重在学习品质上对他们进行教育、 调整，给他们机会让他们去负责完成某项任务，以此来增 强他们的责任心和培养其认真学习、认真做事的态度，如 吸收他们参加课外的科技劳动，在实验课上进行物理实验 的表演等。对于少数学习和表现方面都存在严重问题的学 生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略。 　　四、有效开展复习和习题教学 　　子曰：温故而知新，可以为师矣。复习是一个非常重 要的教学环节。结合艾宾浩斯遗忘规律要及时进行系统复 习，梳理成知识网络，进行单元复习，专题复习等巩固知 识。形式上，可以采取学生个人小结，小组讨论，大组交 流，教师点评，解惑答疑和学习竞赛等多种形式，调动学 生复习积极性，提高课堂复习质量和效率。 　　习题教学有助于巩固已学知识。提高运用知识的能力， 既要吸取以往习题教学的经验，还应积极改进习题教学。 精心设计多样化的习题，以发挥习题的巩固记忆，深化理 解，整理归纳