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烧杯和盐水 的总质量（g）烧 烧杯和盐水 的总质量（g） 烧杯和剩余 盐水的质量（g） 量筒中盐水 的质量 m（g） 3 盐水的密度 (kg/m ) 初中物理力学实验试题 探 究杠杆的平衡条件 实验目的：探究杠杆的平衡条件。 实验器材：带刻度的杠杆和支架，2 个细铁丝环，钩码（6-8 个，每个 钩 码质量相等并标明钩码的重量）。 实验操作要求： ．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？ ．猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。 ．设计实验和进行实验： （1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后 测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（4）改变钩码数量和位置，平衡 后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（5）整理器材。 4．分析与论证： 杠杆的分度值是 数据记录： 厘米，每一个钩码的重量是 牛。 实验 次数 动力 (N) 动力臂 （cm） 动力×动力臂 （N·cm） 阻力 （N） 阻力臂 （cm） 阻力×阻力臂 （N·cm） 1 2 四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件 。 五、反思与拓展： 实验前为什么要调节杠杆在水平位置 平衡？ 。 用天平和量筒测定液体 的密度 实验目的：用天平和量筒测液体的密度。 实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯 和盐水的总 质量）（托盘天平要先调平，待用。） 实验操作要求： 1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐 水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。 四、实验记录： 1. 观察器材：天平的最大称量值 克，游码标尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 2.记录数据 量筒中盐水 毫升，最小刻度值 毫升。 的体积 V(cm 3 ) 1 五、反 思与拓展： 为什么本实验 要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的 质量？ 。 探究斜面的机械效率 实验目的：探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系。 实验器材：毫米刻度尺、长木板， 木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫 （或塑料垫） 验操作要求：1．提出问题：斜面的机械效率与斜面倾斜程度可 能有什么 关系？ ．猜想与假设：斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越 。（填 “大”或“小”） ．设计并进行实验：（1） 检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针 是否指到零刻度线。（2）测出木块重力。（3）组装斜面，用细线和弹簧秤将 木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数 F；测出木块上升的高 度 h 和沿斜面移动的距离 s。（4）增大斜面倾角，重复步骤 3 操作。（5）计 算有关物理量的数值，并得出结论。 4．分析与论证：（1） 用弹簧秤测量拉力时要在 时 读出读数。 （2）计算有用功的公式是： 斜面的额 外功主要是由什么产生的 计算总功的公式是 。（3） 。 5．整理器材、摆放整齐。 四、验记录：木块重力 N。 上升的 高度 h/cm 沿斜面的 距离 s/cm 弹簧秤的 示数 F/N 有用功 W 有/J 总功 W 总 /J 斜面的机 械效率 η 斜面成某倾 角 增大倾角 实验结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度 关（填“有”或“无”），斜 面倾斜程度越大，斜 面的机械效率 。 五、思与拓展：如何计算额外功 。 25、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研 究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图 22 所示的实验并记录了数据。 通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一 定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下 列问题： (1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么? 分别叙 述。 2 23 23 (2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。两种情况分别提出 实验次数 物重 G／N 使用定滑轮时测力计的示数 F1／N 图 使用动滑轮时测力计的示数 F ／N 22 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 26、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图 23 中各图所示的操作。 为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到＿＿＿； 比较图中代号为＿＿＿、＿＿、＿＿的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体 向各个方向的压强相等； 比较＿＿、＿＿两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的 密度有关，液体的密度越大，压强＿＿＿＿＿＿＿＿； （4）、比较 A、D、E 三个图，可以看出：＿＿＿图＿＿＿＿。 27、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、 一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验： 将凳腿朝下放在海绵上，如图 24A； 在凳上加一铁锤，如图 24B； ③将凳