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奖励表扬案例 我运用奖励表扬的“兴趣转移法”转化了一大批后进生。如初三我担任班主任的一个同学，非常调皮，经常违反学校的纪律，造成不良的影响。我经过一段时间的观察，发现该生好动、好奇心特强，脑子也灵活，喜欢表现自我。根据他的这些特点，我因势利导，将其安排到班的元旦文艺汇演中，将他的好动、表现自我转移到表演上。在老师的指导下，他能把角色扮演得很成功，获得了学校一等奖。受到学校的表扬，我也在班会课上给予他奖励。他体验到成功的喜悦，也得到了同学的认可。然后我再引导他将兴趣转移到学习上来。通过他自己的努力和老师的精心辅导，在初中毕业会考中，该生以优异的成绩考入从化五中。奖励表扬的优点在于找出学生的闪光点、能够激发学生的兴趣，并把他转移到学习上来。通过一点一点的进步、不断的肯定。我成功的案例有不少。 教师要学会换位思考 我们在做学生思想工作要注重换位思考。我班有位学生，曾两次留级，有小偷小摸行为，动不动就打架。家长对他丧失了信心。但我分析后认为：他自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时发生；尽管成绩差，但每次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这些是他身上的闪光点。我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的严格要求中领会老师的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。还及时把他的进步告诉家长，介绍给同学，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。 试想，如果就小军的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之，或者干脆把他拒之门外。没有换位思考，耐心教导，后果可想而知。