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初中生心理辅导 2012 年下学期个案记录 备：因尊重学生自我隐私，均用化名代替学生真名 个案一：夏飞，男，13 岁，初二学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬， 自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一 副不服气的样子。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不 当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面 疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成 绩有所提高。 关健词：初二 逆反心理 辅导教育 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。 他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表 现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。夏飞的父亲忙于 生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而 他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大 了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学 生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。 三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对 着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 辅导方法： 争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解夏飞的家庭情况和表现，与家长沟通 思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、 民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求， 不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安 排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的 对立情绪。 春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正 面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全 班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是 非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。 因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用陈 X 在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、 感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变 本人的自我调节：指导夏飞阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激 励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引 到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 经常、持久地心理辅导：夏飞这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的， 要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的 内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。 辅导效果: 通过辅导，夏飞的逆反心理已有所改观，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的 一个变化是做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能 按时交了，学习成绩有所提高。 个例二：小叶，男生，今年 13 岁，七年级学生。小叶成绩很差，语文，数学，英语科科亮 红灯，而且不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。爱转到后面，和同学讲话。 同学不理睬他，他还故意捣乱同学东西。在学习上不肯写作业，常因不写作业而进办公室。 常欺负比自己弱的同学，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度， 一切无所谓，不接受同学的帮助。小叶家住农村，父母是个体经营者，开了一家洗车场， 没有太多的文化，无法辅导他的学习，要啥买啥。发现问题既态度粗暴，动辄出手。 关键词：初一 后进生 　　在多方面的了解了小叶的情况后，我对他的不良表现做了全面的分析：他不遵守纪律， 干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对小叶的屡教不改而排斥他，看不起他，有的 甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助，甚至出言不逊。 　　由于小学学习成绩就比较差，再加上贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学的 帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体 验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。 　　小叶的父母是个体经营者，文化都不高，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾 及孩子的学习。有时间也就是简单的问问他，“今天有作业吗？”“你的作业做了吗？”可一旦 发现孩子没有做作业或是