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小学语文二年级下册阅读课文同步练习 ( 整理版）含答案 类文阅读 -1 古 诗 二首 小 池 [ 宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 1. 选出下列词语在古诗中的意思。 惜： （ ）A. 可惜 B. 珍惜 C. 爱惜 D. 痛惜 尖尖角： （ ）A. 蜻蜓尖尖的尾巴 B. 还没有展开的嫩荷的尖端 C. 尖尖的树枝 D. 尖尖的莲蓬 2. 诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√” ；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×” 。 泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ）荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ） 3. 这首诗清新自然， 写的景物虽不多， 却勾画了一幅生动的小池风景图。 你读出了怎样的感受？或者体会到了诗 人怎样的情感？ 绝 句 [ 宋] 志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 1. 写出诗中下列字的读音。 系（ ） 藜（ ） 沾（ ） 2. 试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 3. 从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所闻。 A. 春日赏花 B. 夏日淋雨 C. 春日远足 D. 夏日游园 4. 从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选） 。 A. 草长莺飞 B. 生机勃勃 C. 色彩缤纷 D. 花红柳绿 类文阅读 -2 燕 子 识 鸟 我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我 识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫： “滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单 纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。 1 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是 含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它 们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。 《聊斋》上说， 有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道： “蜡烛一百八，银珠一千八。 ”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士 接着翻译： “丢官而去，丢官而去 ! ”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。 人说鸟，鸟也正在说人呢。 冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何 处。题为《春天还遥远》 ，妙极。 要极有爱心的人才画得出来吧。 1. 作者“识鸟” ，识的是鸟的 。 2.