初中物理复习课存在的问题及解决方案.docxVIP

浅议中考物理复习课存在的问题及解决方法 ——参加 2011 年安庆市初中物理教研会后的反思与体会 枞阳县破罡初中  余  和 摘要：初三学生即将面对中考，今后一段时间几乎都是复习课。复习课 目的一方面为复习物理概念、巩固物理知识，同时也是为进一步培养学生掌 握基本技能，理解和深化物理概念。本文就中考物理复习课中存在的常见问 题进行探讨，以期上好复习课。 关键词：中考  物理复习  问题  解决方法 初三物理总复习是初中物理教学中的一个重要环节。它的任务是使学 生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复 习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、 更全面。要取得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的，研 究复习课的教法十分重要。下面就结合本人的教学实际，说说自己的肤浅的 看法和体会。 一、物理复习课容易存在的两个极端 1．照本宣科，目标不清，教学随意，不注重知识间的内在联系 复习时当然要以教材为主，抓住知识点。但不是照本宣科，把教材的内 容又讲了一遍，只是把教材上的知识再罗列出来，结果把复习课上成单纯的 知识回忆课，不是将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的 知识网络，将分散的知识系统化。 2．抛开教科书，用资料代替教材复习，随心所欲搞题海 有的教师在上复习课前不钻研教材，不研读《课标》，不研究《考纲》， 不分析“中考试卷”。不针对学生的实际，或复习内容与考纲不相符，抛开 课本，肆意拔高，加上教学手段单一，一堂课复习的知识内容虽不多，而学 生如在云里雾里，不知所云；或者以练代讲，搞题海战术，将复习课变成了 单调乏味的做题课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过教师的 示范讲解、学生的适当训练，达到举一反三。有的教师每训练一次，逐题讲 解，从第一题讲到最后一题，结果是“教师一身汗，学生不买账”，致使课 堂效率低下。 二、复习课教学中应做到以下几点 1．深研《考纲》抓基础 复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明 确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超 要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，搞 “题海战术”；二是防止照本宣科炒剩饭。 重视基础，关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的 运用三大环节。复习阶段注意基础是重要的一环，分析近年来我省中考试题， 基础知识所占分量最大，所以强化“双基”是复习的重中之重。 2．突出重点抓关键 复习也要主次分明，次要的可略讲，针对学生薄弱环节，重要的重点的 要应详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键。初中物理的力学和电学部分是 中考的重点，也是难点，所以较多学生在概念、规律易混淆易错的地方，应 把主要精力放在这两部分上。只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好 的成绩。另外，还要注意初、高物理知识的衔接的地方。 3．精选习题抓训练 课堂练习是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。 复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过 2 每个题要达到解决一类问题的作用，以达到举一反三、触类旁通。所选习题 既要照顾各个知识点，又要有梯度有层次。既照顾到优生、中等生，又能激 发学困生学习积极性。做到“因材施教”的原则 4．注重联系，专题复习 物理知识与知识间存在着互相联系，打破章节的限制，拓展知识的相互 覆盖面，有助于掌握知识的内在联系，系统巩固知识。对学生复习中普遍存 在的难以理解的共同性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补 缺补漏。“专题”复习将有限的复习时间发挥最大的效益，注重思路，方法 和技巧的指导，深化了课本内容，将知识与能力有机结合起来。 5．重视实验，学以致用 物理学是一门以实验为基础的学科，有些实验还渗透在其它题型中。所 以，物理总复习要十分重视实验教学的复习，特别要注意两点：一是要让学 生掌握各种基本仪器和测量工具的应用。二是要使学生弄清各种物理量的测 量原理、步骤、方法。物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”，任何 知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展。近 年来中考试题中应用物理知识型的问题越来越多，所以，物理总复习就更要 注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知 识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从 而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。 三、物理复习课的课堂教学模式如下 前提诊测→认定目标→精讲导学→巩固强化→评价小结→课后作业 ⒈前提诊测：先通过小测验的方式或提问课本基本概念基础知识方式， 对学生掌握的程度有一个全面的了解。 ⒉认定目标：教学目标是教学过程的起点和归宿。具有定向、激励、调