人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教案.docVIP

《有余数的除法》教学设计 教学目标:? 1结合具体情境,使学生在观察与操作、比较与辨析、归纳与类比等活动中发现“平均分”的两种情况，构建“平均分”的新模型,体会“有余数除法”产生的意义与价值。 2.借助具体问题,使学生通过看一看、圈一圈、填一填、算一算等活动,经历“问题情境-建立模型-拓展应用”的数学建模过程,理解余数及有余数除法的含义,会用除法算式表示平均分后有剩余的结果。3.通过观察、尝试、比较、发现等活动探究余数与除数的关系,理解余数比除数小的道理,培养学生发现与提出问题、分析与解决问题的能力,以及勇于探索、敢于化错的反思精神和创新精神。 4.在独立思考、动手操作和合作交流的过程中,积累观察、操作、讨论、分析、比较、抽象、概括等数学活动经验,发展动作思维、形象思维和抽象思维;进一步体会数学与生活的密切联系,培育热爱思考的良好情感体验。 教学重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。 教学难点:理解余数要比除数小的道理。 （课前谈话：大家看，谁来了？熊二准备和我们一起学习新本领呢！大家欢迎吗？谢谢大家热情的掌声。下面我们就和熊大熊二一起准备上课，好吗？）一、?创设情景，生成问题 师：先来听听熊二说了什么，请你来读一读。（熊二：大老远跑过来，我的肚子都饿扁了。熊大，能找些馒头来吗？）师：熊大怎么说?请你来读一读。（熊大：给你找来10个馒头,你准备每次吃几