六年级上科学第一单元测试质量分析报告.docVIP

六年级科学上册第 一 单元测试质量分析报告 质 量 概 况 班别 总分 平均分 合格人数 合格率 优生人数 优生率 差生人数 差生率 (1)班 2922 79 35 91．8 25 67 0 0 (2)班 2861 79.46 34 92 25 69 0 0 参考人数 100 99~90 89~85 84~80 79~75 74~60 59~40 39以下 (1)班 37 9 11 5 7 3 2 0 (2)班 36 9 9 7 5 4 2 0 试卷情 况 分 析 （1）填空题：填空题的内容都是平时经常强调的重点，同学们背的还不错，只是有一部分同学书写较差，错别字较多。 （2）判断题：本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、6小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。 （3）选择题：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第1小题。人们学会使用工具是为了（）A、方便B、省力C、A与B，应该选A。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。” （4）实验题：试卷上出现的问题学生基本上都见过，我也都要求背过。大多数学生掌握的还是不错的。但是也有个别学生平时学习兴趣不浓，投机取巧，，应付差事，所以答案不够准确。 存 在 问 题 知识掌握不牢，一知半解，做题不细心，容易做错。 在教学过程中没能注重知识的获取过程的教师。 兴趣的培养不够。 整 改 措 施 　1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。 　2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。 3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。 4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。 任课教师 向传卫 测试时间 第四周 填表时间 2014年9月23日