部编版小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第二课时《尊重自己》教学课件.ppt

新知导入 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭 自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人 以上名人名言告诉我们什么道理？ 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 学会尊重 第2课时 尊重自己 探究活动一：尊重自己初体验 1.如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话,我会在衣着上穿的______。 2.在教室里自习,我会遵守秩序、保持安静，是因为_________。 3.有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________。 4、我不漂亮，但我很喜欢自己，因为_________。 完善句子，结合以上内容思考尊重自己的表现？ 尊重自己的表现（一） 尊重自己包括自尊、自重、和自爱和自我接纳。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。 阅读第4页活动园，思考以下问题。 1、刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？ 2、几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？ 3、同学们给刘菲的建议让我们明白了什么道理？ 展示点评 1、（1）她总是用鄙夷的眼光看待自己，认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。（2）不是。因为她很自卑，不接纳自己，不相信自己的能力，看不到自己的闪光点。 2、（1）每个人都有可爱之处，关键在于发现。（2）即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。（3）我们要学会悦纳自己、欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，看到自己的闪光点，不自卑，不自弃。 3、让我们明白了我们要学会接纳自己、欣赏自己，不自我贬低，不自卑，做到自己尊重自己。 善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 尊重自己的表现（二） 探究活动二：悦纳自己、欣赏自己 我不漂亮，身材有些矮小，但我很喜欢现在的自己，因为我很______。 我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会______。 我父母很平凡，但他们很爱我，很关心我，让我体验到家的温暖我会______。 在生活中，人人都可能有不如别人的地方，如长得不漂亮，个子不够高，学习成绩不够好，家庭条件一般等。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，感受尊重自己带来的的快乐，赢得别人的尊敬。 小组讨论 不恰当的行为会让我伤痕累累 抄袭作业被发现，让我颜面扫地。 缺乏公德，让我形象受损。 这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？ 尊重自己的表现（三） 尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 1、学生以小组为单位（四人为一小组），在组内交流自己做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情，对照自己的行为，进行自我反思，自我批评。 2、全班交流心得体会。 探究活动三：自我反思 自我批评 尊重自己的表现： 1、尊重自己包括自尊、自重、和自爱和自我接纳。 2、善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 3、尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 总结 阅读课本第6页活动园“好脾气”先生的故事，并思考以下问题： 1、“讲道理” 先生或“好脾气” 的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。 2、如果“好脾气” 先生总是这样做，你觉得的以后还可能发生什么事情？ 3、面对“好脾气” 先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？ 同意，“好脾气”总是一副好脾气的样子，不论谁欺负了他，他总是忍气吞声，不去维护自己的尊严，没有做到自尊、自重、自爱，是不尊重自己的表现。 大家可能都觉得他好欺负，总是无限度的践踏他的尊严。 “好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。 小贴士 面对冒犯和侮辱，我们可以： 指出对方的错误 要求对方道歉 必要时拿起法律武器 …… 1、陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。 2、王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。 3、黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳