24点教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《24欢乐谷》的教学设计 从化市河滨小学三年级 教学目标： 1．进一步提高口算能力。 2、知道算24点的基本方法，掌握运用乘法中3和8，4和6计算24点的一些技巧。 3、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。 教学准备：每组一副扑克牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。 教学过程： 一、谈话导入，引入新课 谈话：国庆假期同学们去游乐场玩了吗？今天，老师准备和大家一起到“24欢乐谷”游玩一番，好吗？（电脑展示情境，板书课题“24欢乐谷”。）看到“24”你想到什么？ 出示：扑克“算24点”游戏规则：一副牌去掉大小王，随机发出4张牌（称为一个牌组），用加、减、乘、除四则运算，把它们的牌点算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。今天这节课我们就来玩算24点，暂时只用1——10。 二、层层递进，探究规律 在平时的游戏中，同学们是不是经常发现无解？其实不是无解，而是我们缺少了一些计算的技巧，没看出来而已。今天我们一起在游戏中学习好吗？ 第一环节：探讨直接用3、8，4、6算24的其中一种情形和计算方法。 出示一：3844。 二：5358，9839，2246，4363，7467。 1、学生回答。 2、观察发现规律：对于这两组数，你发现了什么？ 3小结：如果牌组中本来就有3、8和4、6，并且另外两数是相同的话，我们就把相同数算成0或1参与计算这种方法，一定又快又准了！ 第二环节：探讨