张晶：浅谈幼儿艺术教育中的情感教育.docVIP

浅谈幼儿艺术教育中情感价值的培养 邵阳市蓓蕾幼儿园 张 晶 【摘要】人的成长与发展包括三个方面：认识、情感、行为。其中，情感是个人心理素质的主要组成部分，是认识发生的动力机制，也是行为选择的评价机制和生命的享用机制，情感发展良好是个人心理健康的重要标志。而幼儿期正是萌发各种情感的重要时期。他们总是以强烈的情感，艺术作为一种情感符号，具有较高的审美价值，它始终把受教育是对幼儿进行情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段和对幼儿进行情感教育的最佳工具。 【关键词】幼儿艺术教育 情感价值 一、艺术兴趣，是对孩子进行情感教育的先决条件 1.寻找孩子感兴趣的话题,便于幼儿感受并产生情感共鸣。 对孩子来说，兴趣是参与一切活动的动力。因此，针对幼儿年龄特点与实际情况，教师要善于选择新鲜，有趣的艺术活动内容来引起幼儿的兴趣，善于提供机会让幼儿大胆去探索他们感兴趣的事物，从而使他们在学习中获得某种愉快的体验。选择形象生动内容具体的音乐教材，便于幼儿感受并与其产生情感共鸣。如：歌曲“好朋友”展示了同伴之间互帮互助的场面；歌曲“我叫轻轻”表现了轻轻做事想到别人，时时处处不打扰影响别人；歌表演“让座”、“小拐棍”描述了懂事的孩子如何关爱长辈的形象。这些内容来自于生活，贴近孩子，容易诱发幼儿情感。在进行教育活动时，我们注重发挥教材的情感教育价值。 2.善于倾