华东师大版七年级数学(上册)教学计划.docxVIP

七年级上数学教学 计 划 呆鹰岭中学  唐雪林 一、学生情况分析 本期担任七年级 208、210 班数学教学工作.七年级学生往往对课程增多、 课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降， 要重视听法的 指 导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善 思则学得死，效果差。七年级学生常常固守 小 学算术中的思维定势， 思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法 指 导。学 生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重 视对学生进行写法 指 导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩 的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识 时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级 教学的新要求，要重视对学生进行记法 指 导。 二、教材及课标分析 第一章 走进数学世界 ．使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值， 形成用数学的意识。 ．使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验和猜测 的探索能力，在数学活动中获得感性知识。 ．使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。 ．使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 第二章 有理数 1．通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要， 体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相 反意义的量。 2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的 大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与 绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形 两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3．经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、乘、 除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律 简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。 4．通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并 能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给 的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）取近似值。 第三章 整式的加减 1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世界数 量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式 表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。 2．了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列 代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特 殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。 3．了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和区别， 掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们 之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 4．理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类项。掌握 去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整 式的加减运算。 5．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断的运用 数的运算，感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩 证过程。 第四章 图形的初步认识 1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何 图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆 锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽 象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以 及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开 图，能根据展开图 想 象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认 识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相 互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合 实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点 之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中 点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角 的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的 和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的 概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相 等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 ．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形， 会用语句描述简单的图形。 ．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图 形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何 图形的意义。 7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与