“认识三角形”教学设计.docVIP

“认识三角形”教学设计 上课教师：黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校 王均杰 指导教师：黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校 刘晓辉 [设计理念] 本课知识属于“图形与几何”领域认识图形方面的内容。本节课立足于发展学生的空间观念，运用类比推理的方法，引导学生借助已有知识经验，通过几何性质来认识三角形，体会学习不同图形方法的共通之处，帮助学生掌握结构化的知识。 [教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书?数学》（人教版）四年级下第五单元《认识三角形》例1。 [学情与教材分析] 学生在一年级时已经直观的认识了三角形，并且认识并能画出平行四边形、梯形的高。教材通过主题图埃及金字塔和跨河大桥，引导学生从实物中抽象出三角形，感受不同形状的三角形，进一步发展空间观念。例1中让学生画一个三角形，目的是激活学生已有经验，进一步感知三角形的本质属性，为理解教材中所呈现的发生式定义做铺垫。在学生已有经验的基础上引入三角形高的定义，感受底与高的依存性。“做一做”中画不同形状三角形指定底上的高，旨在进一步引导学生体会底和高的依存关系。 【教学目标】 1.在动手操作和观察比较的活动中，经历认识三角形的过程，概括三角形概念，知道三角形的特点； 2.借助已有知识经验，迁移学习三角形高的含义，会在三角形内画高，发展迁移类推的能力； 3.通过学习活动，进一步发展空间观念，感受数学与生活的联系。 【教