校本教研和教师专业化发展张卫东.pptVIP

校本教研与教师专业发展;自我反思;一、教研组主题教研活动;二、小课题实验研究;三、网络教研活动; 同课异构：是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同。 “同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。 ;五、师徒结对; 建立以校为本的教学研究制度不仅是新课程实施的重要保障，也是教师专业化发展的必由之路。每一个教师都具有与生俱来的发展需求 ，学校要为教师的发展提供条件。 一所高质量的学校必须要有一批“名师”来支撑，“谁掌握了教师，谁就将赢得21世纪的教育！”