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教 案 及 说 课 材 料 教学班：五年级 科 目：数学 课 题：长方体和正方体的体积 授课人：马子文 授课时间：2009年5月23日 3、长方体和正方体的体积 课题一：体积和体积单位 教学内容： 体积和体积单位，课本第38—40页的“做一做” 教学目标： 1，通过实验观察，使学生理解体积的含义，建立体积的概念。 2，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 3，同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。 教学重点： 体积的含义和常用的体积单位。 教学用具：两个玻璃杯，水，鹅卵石，三根1米长的木条。 教学过程 一、知识铺垫 我们已经学习了长方体和正方体的特征，掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。 二、探索体积 1，故事引入。 乌鸦喝水的故事。 提问；刚开始乌鸦喝不到水，为什么？ 乌鸦想出了什么办法？ 最后喝到水了吗？ 通过乌鸦喝水的故事你想到了什么？ 2，实验观察 取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子的水倒到第二个杯子里，有什么变化？这是为什么？（因为鹅卵石占一定的空间所以比原来的水位要高。） 3，比较观察 再观察老师准备的长方体和正方体那个物体所占的空间大？ 教师：不同的物体所占的空间大小不同。 4，结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？ 三，教学体积单位。 我们知道长度有长度单位，面积有面积单位。（分别说出长度单位，面积单位），想一想常用的体积单位有那些？ （1）介绍体积单位。 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。用字母表示可以写成m ,dm和 cm , （2）1立方米、1立方分数、1 立方厘米的体积各有多大。 1立方厘米：①教师拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。约为一个手指尖大小. 1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？约为一个粉笔盒大小,. 1立方米：出示3个1米长的木条棱架，做成一个互成直角的架子放在墙角,让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？ 四、课堂小结 教师小结今天学习的内容 五、巩固练习, 完成课本第40页的“做一做”的第1题。 让学生通过讨论，使其明白，长度单位是用来计量线段，面积单位是用来计量面的大小，体积单位是用来计量物体占空间的大小。 完成课本第40页的“做一做”的第2题。 让学生说一说解题的根据是什么？进而使学生深化对计量一个物体的体积，要看这个护体含有多少个体积单位的意思的理解。 三，布置作业 完成课本第44页练习七的第1—3题 1，第一题 学生独立完成 2，第二题 学生独立完成 说 课 材 料 长方体和正方体的体积是新课标五年级下册第三单元长方体和正方体中的教学内容。现从教材，教法，学法等几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。 一、说教材。 这是体积和体积单位的认识，它不同于长度、和面积的一种计量方法。 本课时的教学目标： 1，通过实验观察，使学生理解体积的含义，建立体积的概念。 2，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 3，同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。 教学重点： 体积的含义和常用的体积单位。 二、说教法。 1、知识铺垫 （1）让学生复习长方体和正方体的特征。 （2）回忆了长方体和正方体的表面积计算方法。 2、新课教学 通过故事引入、实验观察、比较观察以及实物大小的比较在讲授的过程中抓住了重点，难点及理解了体积单位的大小。 3、练习与反馈 通过做一做，检查了学生的掌握情况。 4、小结归纳 抓住了本课的重点，让学生加深了理解，提高了认识能力。 三、说学法 教师要引导学生主动地去想，归纳总结出长度单位、面积单位、体积单位的不同。 四、说教学过程 展示教学目标、引入新课、实施教学目标、目标检测。 五、说教学模式 本课时主要运用了三维目标教学的模式，让学生在实际操作的过程中掌握了体积的概念及体积单位。