2020统编版六年级语文下册：第四单元备课（26页）.docVIP

PAGE 页码页码 / NUMPAGES 总页数总页数 教学资料范本 教学资料范本 2020部编六年级语文下册：第四单元单元备课（26页）--统编新教材 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 第四单元 单元概述 本单元课文追忆了那些具有高洁情操的诗人和拥有高尚品格的革命先辈：渴望建功立业的唐代诗人李贺；不畏艰险，不怕牺牲的明代诗人于谦；有主见，有骨气，不与世俗同流合污的清代诗人郑燮；大义凛然、坚贞不屈无产阶级革命者的李大钊。还有毛泽东在《为人民服务》一文中号召大家向他学习的张思德同志，他为救战友而献出了年轻的生命。《金色的鱼钩》讲述的是长征途中一位炊事班老班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 “口语交际”是让学生学会即兴发言，习作安排的主题是“心愿”，希望学生在学习课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的心愿和革命先驱的理想联系起来。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。其中，“交流平台”主要让学生通过赏析一些课文精彩的开头和结尾，然后在此基础上总结出一些写文章开头和结尾的方法。“词句段运用”一是让我们积累与托物言志有关的诗句，二是让我们学会运用外貌描写来刻画人物形象。“日积月累”则是要求我们积累一些蕴含深刻哲理的俗语，感受中国文化的博大精深。 1．能正确读写本单元课文中的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 3．引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 4．阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。 重点 1．能正确读写本单元课文中的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 3．阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。 难点 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 《古诗三首》　2课时 《十六年前的回忆》　2课时 《为人民服务》　2课时 《金色的鱼钩》　1课时 口语交际　1课时 习作　2课时 语文园地　2课时 10　古诗三首 本课的三首古诗都是通过细致描写一种事物，表现其内在精神品质，借以表达诗人的情感和志向。《马诗》借咏马、赞马和慨叹马的命运，表达了诗人渴望建功立业但壮志难酬的思想感情。《石灰吟》这首诗以石灰自喻，表达了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的思想感情。《竹石》通过写竹，赞美竹子坚定顽强的精神，表达了诗人宁折不弯，绝不向任何恶势力低头的品格。 六年级的学生对古诗有了一定的积累，已初步掌握理解和朗读古诗的方法，能够较好地运用搜集资料、查阅工具书、合作探究等方式“自读自悟”学习古诗。本课三首古诗的内容对学生形成正确的人生观具有启蒙价值，写法同中存异。不同的背景、不同作者的阅历以及不同的写作目的会给学生造成理解的障碍。但诗句语言质朴，通俗易懂，诗意极浓，与六年级学生的感性化思维方式相契合，易于他们在读中理解、读中感悟。 1．课前可布置学生搜集这三首诗的写作背景以及作者简介。 2．让学生反复诵读，体会诗人所抒发的情感，学习诗人所运用的表现手法。 3．引导学生从物、人一体的角度把握事物的特点，从挖掘事物的内在精神品质去把握“志”与“物”的联结点，从而体会这类诗的“情”与“志”。 【知识与技能】 1．正确读写本课的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．领悟诗人所表达的思想感情，并结合生活实际谈体会，分析三首诗的表达方法。 【过程与方法】 引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思。 【情感、态度与价值观】 体会诗人所表达的思想感情，并联系生活实际谈谈自己获得的启示。 重点 有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。 难点 体会诗人表达的情感与志向，理解托物言志这一表达方法。 教师：多媒体课件。 学生：查找资料，搜集诗作的写作背景。 2课时 第一课时 1．读懂《马诗》，感知诗歌大意。能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 2．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。领悟诗人借马表达的情感与志向。 重点 读懂《马诗》，感知诗歌大意。能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 难点 在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。领悟诗人借马表达的情感与志向。 一、创设情境，激趣导入 1．我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马”有关的古诗呢？(指名背诵)今天我们再来学习一首和马有关的古诗。(板书课题，生齐读) 2．同学们见过马吗？在古代战场上，两军交战时，大将军骑的都是战马，非常威武。今天