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小学攀登英语课堂师生互动教学心得 经过几年的教学实践，我在攀登英语课堂上已经逐步形成了自己独特的教学风格。在师生互动方面也有了一些较好的方法。我认为，无论是一年级的孩子还是二年级的孩子，是上输入课还是输出课，课堂上怎样才能很好的与学生互动？怎样顺利完成教学目标？是我们老师备课时所要考虑的问题。下面是我这几年来得出的一些经验与大家共勉。 一、充分的课前预设与准备是师生互动的基础 师生互动学习几乎在每堂课中我们都采用。互动学习是通过学生间合作交往互动来达成目标的，我在一年级上学期根据学生的性格和成绩的差异合理安排合作伙伴。小组人数为4— 6人，每组推选一名责任心强、组织协调能力强的人担任组长。互动内容是根据教学内容预设好，同时根据内容的不同和学生年龄的特点选用不同的互动方法，提高互动学习的有效性。如对一些比较长的句子，我将把它分成若干短句，让学生one by one接龙，或者分组比赛学习句子（在规定的时间内）。再如在歌曲童谣的学习中有些单词很难唱，为了让学生在很短的时间内掌握，我会采用师生对唱—小组对唱—男女对唱—同桌对唱，让学生在充满互动的气氛中快速学习，达到了良好的效果。 二、建立合作学习小组是师生互动的条件。 攀登英语教学中注重小组的建立及小组长的培养。我开始带一年级时就已经组建了班级小组长，把班级成员分成七、八个小组，每节英语课在组长的带领下按照自己的位置坐好，并通过小组长的引领和指挥积极参与课堂。如在进行数字教学时，由于在课堂评价栏上学生们已经接触过数字了，有的已经背得滚瓜烂熟了，数字已经不再是新授内容了，为了不使优等生感到枯燥，又要让大部分学生感兴趣，在教数字的时候，我请学生收集自己家里所有数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、邮编、自行车牌照、小汽车牌照等以外，还收集了家里的鞋子和衣服的尺码、父母的身高、自己的零用钱等等带进课堂与同桌、小组交流。结果，一节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。实践证明，班级小组合作学习不可忽略。 三、创造真实的英语环境，是实现师生互动的平台 对刚接触英语的一年级学生，对新鲜事物很好奇，我抓住这一特点，给学生创造了真实的英语环境。一开始上课，我就用英语向他们问好，作自我介绍，在攀登英语课堂上坚持“No Chinese”原则。我整节课全部用英语讲课，虽然大部分学生听不懂，但我利用明显的体态语言来协助学生理解，使学习明白。在教室的布置上，突出英语的地位作用。比如，教室后面的墙报和评比栏的标题都用大号的英文书写，教室内的物品都贴上英文标签等等。在师生的交往中，强调交际要符合英语国家的文化规范。给每个学生取英文名字，平时以英文名字相称呼；老师也有英文名字，师生交往时，互叫英文名或叫Miss/ Mr等。总之，尽力营造一个相对真实的环境，使学生眼之所见、耳之所闻都是英语，在不自觉中学习英语。 因此，在课堂上要使学生真正动起来，我们老师要做好充分的准备，并给学生提供良好的互动环境和互动平台。