语文人教版高中三年级课件 学好文言句式，破译古文阅读.ppt

附录： 【五】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 ①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》） 译文：我已经对她没有情义了，决不会答应你 ②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》） 译文：尽心侍奉婆婆，好好地服侍她 ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》） 译文：小孩子看见了我却不认识我 附录： 【五】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 ①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》） 译文：我已经对她没有情义了，决不会答应你 ②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》） 译文：尽心侍奉婆婆，好好地服侍她 ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》） 译文：小孩子看见了我却不认识我 【三】陈述句中介词宾语前置 ①余是以记之 （《游褒禅山记》） 译文：我因此记下了这件事 ②钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》） 译文：用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙 ③成语有：一言以蔽之 译文：用一句话来概括它 ④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个（来拼命的作战的）。 ⑤夜以继日 译文：用夜晚来接着白天 格式:（主语）+宾语(代词、名词)+介词+动词 三、状语后置  在现代汉语中，状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。 （1）格式：动词+以+宾语 ①申之以孝悌之义 （《寡人之于国也》） 译文：把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述 ②私见张良，具告以事（《鸿门宴》） 译文：私下去拜见了张良，把事情全部告诉给了他 （2）格式：动词+于（乎）+宾语 ①月出于东山之上。（《赤壁赋》） 译文：月亮从东山之上出来（升起） ②后之览者，亦将有感于斯文（《兰亭集序》） 译文：后世的读者，也会对其中的作品有同样的感慨 附录： 【五】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 ①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》） 译文：我已经对她没有情义了，决不会答应你 ②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》） 译文：尽心侍奉婆婆，好好地服侍她 ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》） 译文：小孩子看见了我却不认识我 《语文科考试大纲》中“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中主要以翻译题的形式出现（有9—10分），但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像宾语前置、状语后置、定语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文复习，特别是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。 文言文中的句式 （一）一般句式：判断句、被动句、省略句、疑问句、固定结构等。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，翻译古文时要补出省略的部分。 （二）特殊句式（倒装句）：主谓倒置、宾语前置、状语后置、定语后置等，翻译古文时要灵活掌握它们的用法。 下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。 一、主谓倒置  为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 ①甚矣，汝之不惠(慧)?(《愚公移山》) 译文：你太不聪明了 二、宾语前置【一】否定句中代词宾语前置 ①然而不王者，未之有也 （《寡人之于国也》） 译文：这样还不能称王天下，没有这样的事 ②忌不自信 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：邹忌不相信自己 ③时人莫之许 （《隆中对》） 译文：可当时的人并不赞许他（这么看） 成语有：我无尔诈，尔无我虞 （译：我不欺骗你，你不欺骗我） 否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句。 格式