创建省级书法特色学校申报材料.docVIP

PAGE PAGE 3 翰墨香满园 书法显特色 —— 铜仁市第七小学争创贵州省书法特色学校申报材料 为了更好地将“4+2”特色教育落到实处，创建本校特色，展现本校风采。根据我校这几年教学实践，把传统书法作为我校特色文化建设。 一、学校书法特色的概况。 铜仁市第七小学在锦江之衅，市区之东南，坐东朝西，背靠狮子岩，地处响塘龙路15号，占地10亩。她服务半径为1.5公里，辖区人口达四万六千人之多，学校于1941年开办成立，是一所历史悠久的城区一类小学。 学校现有教职工54人，学生979名，班级16个。学校自2010年创办了书画特色校，就把“一笔一画练好字，一生一世做真人”作为我们的校训，每天下午利用课外活动课时间进行30分钟的毛笔字练习为主，各显其长。学校还定于每年的4月25日为校园文化艺术节。艺术节上，碧江区书画协会的专家现场挥毫泼墨，同时还会对我校师生的书画作亲临指导。为了孩子们充分的展示自己的特长，我校创建了专门的书画创作室，利用学校的走廊、过道、橱窗展示学生创作的作品。 区级、市级、省级、国家级的书画作品获奖名单上经常有我校学生的名字。区宣传部邀请市电视台对我校的书画特色进行了专访，领导对我校的特色办学给予了充分肯定。2012年教育部中国教师发展基金会授予我校“特色教育示范单位”的光荣称号。这些成绩为我校创办特色学校打下坚实的基础。如今的七小已走上“规范”加“特色”的良性发展轨道。 二、申报书法特色的理由 1、书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它具有很高的艺术审美价值和使用价值，通过书法训练达到开发全脑功能的目的。“书法”教育在我校已经有三年的历史了，经过这三年的实践训练，大部分学生已掌握最基本的执笔方法与练字方法，个别学生书法作品，飘逸流畅、刚柔并济，彰显了祖国文字的美。这些学生在书法练习中体会到成功的快乐，他们的综合素质得到了发展。 2、2010年开始，由擅长书法教师教学一周一次的书法课，其中我们的文校长直接任书法课教师，区书法协会的专家经常来我校现场表演与亲授书法技巧；每个班的班主任或兼副班主任的每天下班指导30分钟的书法练笔。学校成立以校长为组长的书法领导小组、书法教研组，组织每月一次的校本培训活动，每学期评选一次“我最满意的一堂书法课”等，提高书法教师素质。　　 我们对学校书法进行了全面、客观地分析以后认为：要创建特色学校，就必须充分利用学校的优势，打造优势项目，让学生在某一方面优先发展，形成特色，进而形成自己的学校文化，办出学校自己的特色。 　　 三、创建书法特色教育的目标　　 1、通过学校特色创建，探索小学生书法教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法的育人功能。 2、以书法教育为切入点，通过学校特色创建，引导学生学习做人,提高学生综合能力，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进学生的全面发展和终身发展。 3、引导学生了解书法这一中华民族传统文化，激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化，充分调动学生学习书法的积极性。 4、掌握最基本的执笔方法与练字方法，努力写出一手漂亮的字，发展学生的审美能力，培养学生勤学苦练的精神和坚强的意志。 5、引导学生开展与本课程有关的比赛、欣赏和展示等综合实践活动，让学生在活动中成长，并能从书法练习中体会到成功的快乐，发展学生的综合素质，培养他们生活和做人、学会审美和创造、学会拼搏和展示的能力。 6、努力创造和扩大书法这一特色教育成果，使学生参与面和受益面达100%以上，使30%的学生开始显露自己的个性特长，个性特长得到明显发展。 四、书法特色教育的措施。 （一）确立一个理念 学校以《中共中央关于全面推进素质教育决定》为依据，结合学校实际和学生的自身情况，围绕“学校有特色，学生有特长”的办学目标，全面推进素质教育，确立了“让每一个学生的个性在艺术创造中得到张扬，让每一个学生的情操在艺术氛围中得到陶冶，让每一位学生的素养在艺术教育中得到发展”的艺术教育理念。 （二）营造两种氛围 1、环境氛围。墙壁上书写着醒目的名人名言；主题鲜明的书法作品展板，处处洋溢着浓郁的墨色气息，让师生在潜移默化中享受艺术、陶冶情操、提升素养。 2、活动氛围。学校的专题活动丰富多彩，有每星期举行的“名家作品欣赏”专栏，每月进行的“师生优秀作品展”，还有一年一度的艺术文化节和现场书画作品大赛。 （三）强化六个环节 1、以写字课为平台，专业教师做重难点指导，学生认真练习。 2、每天确保30分钟的课外活动时间为练字时间。 3、指导教师有讲义，书法教师有教案，学生有作业。 4、师生书法实行周展示，月比赛，学期评比，奖优罚劣。 5、学校有书法展示室，长期展示师生优秀作品。 6、把教师的书法水平作为每学期考核的重要依据。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 我们相信，有上级领导