海量阅读夯基础写作训练提能力.docVIP

海量阅读夯基础 写作训练提能力 ----黄堡镇小学“海量阅读”实施方法与策略 黄堡小学 陈小涛 指导思想 长期以来，学生朗读水平差、课外阅读量少、语言积累少、语言表达能力差，一直困扰着语文教学。学生在写作文时，只会记流水账，言不由衷，缺乏自己的观点和见解，拿起笔来无话可说，词不达意，不知所云，表达不出真情实感。“海量阅读”使我们找到了解决这一问题的捷径---高度重视学生的课外阅读，培养良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力，拓宽学生的知识面，把海量阅读和写作训练有机结合起来，全面提升学生的阅读和写作能力，全面提升学生的语文素养。“海量阅读”既是对学生终身学习和发展负责，也是全面推进我校实施生本课堂研究、落实素质教育、提高办学品位、实现办学目标的重要举措。 实施目标 激发学生的阅读兴趣。书读的越多，读书的兴趣就越浓。“海量阅读”有助于激发学生阅读的动机，创造成功阅读的机会，强化阅读的愉悦体验，使“乐读书、多读书、读好书、会读书”逐渐成为学生的一种学习习惯。 提高学生的整体文化素养。文化素养是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“勃发”，通过“海量阅读”，使学生积累知识、获取信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和精神享受。 培养学生自主学习语文的习惯和能力。新课程要求开设语文实践活动，旨在打破课内外的界限。课文阅读活动能让学生自主参与到语文实践活动中来，培养运用语文的能力，增长学生的语文能力，领悟到做人的真谛。 培养学生的创新精神。丰富学生的视野，开拓学生的思维，激发学生的想象力和创造力。 培养学生的写作能力。把阅读和写作有机结合起来，阅读是基础，阅读是积累，最终会运用到生活和写作中来，前面提高学生的写作水平。 方法措施 加大宣传，营造氛围。充分利用广播、班会、队会、板报等多种媒介，动员学生参与到海量阅读活动中来。让学生愿意参与，人人参与，在校园内形成浓厚的读书氛围。让校园充满朗朗的读书声。 开辟阅读资源。丰富的阅读资源，是开展海量阅读的前提条件。学校和班级采用多种方法和渠道开辟阅读资源。各班都有图书柜和图书角，中高年级每个学生带图书10本以上，低年级带5本左右。语文老师对学生所带图书进行归类和筛选，专人管理和使用。各班建有图书借阅档案和资料，各学习小组长负责本组同学的读书落实情况。充分发挥学校图书室的功能，向学生开放，图书管理员负责督促学生借阅，完善了借阅资料和档案。 保证海量阅读时间：晨读经典诗文30分钟，午读名家名篇30分钟，晚练笔记和摘抄或日记40分钟。内容包括名家美文警句及心海拾遗和日记，还包括片段作文训练，把读和写结合起来。 引导学生掌握真确的阅读方法。语文老师负责落实，学生能掌握精读和略读的方法，会摘录关键词重点句，能赏析语句和段，能理解情感，有自己的阅读体验。 开展写作实践活动。低年级主要是写话训练和片段训练，中年级主要是做好读书札记和写好日记，写好片段作文，高年级主要是做好读书札记和写好日记及作文，语文老师负责检查读书笔记和作文质量，循序渐进，逐步提高学生的写作水平和能力。 组织专题竞赛与展示活动。每学期组织学生开展丰富多彩的读书展示交流活动，用活动来提高学生的阅读兴趣，用活动来检验和提高学生的阅读水平。可以开展读书汇报会、读书故事会、经典诵读、课本剧展演、诗歌朗诵大赛、读书札记评比、优秀日记和作文评比等等。 活动要求 阅读活动落实处。我校制定了切实可行的海量阅读计划，各班班主任协助语文老师制定读书履历表，读书内容和时间要做好详实的安排。根据推荐的读书目录有选择的阅读，每天三个时间段读书的时间要落实到位，不能占用。要营造安静宽松的阅读环境，对每个学生的书目和阅读的情况要有详细的记录。每天要有读书笔记和心得，语文老师要认真批阅学生的读书札记和日记。 课前三分钟落实处。每节课语文课前要有内容丰富的课前三分钟展示活动，如课前三分钟演讲、课前三分钟诵读古诗词、课前三分钟诵读新闻、课前三分钟课本剧表演等等。每天的内容和形式要新颖，课前学生做好精心的准备。 展演活动落实处。定期召开读书汇报会和读书交流会。以“名人名言、我最喜欢的一本书、好书我推荐”等板块，向同学介绍自己看过的新书好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 举办读书札记和日记及作文评比会。让学生观摩和评比，评选优秀作文、优秀日记和优秀读书札记。 编写手抄报。内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平等等。 每学期举行一次阅读朗诵演讲等形式的展示大赛。 学校对班级读书活动进行评比和考核。