教师职业化的遐思.docVIP

教师职业化的遐思 ——暑假理论学习心得 甘少玉 集中为期四天的理论学习结束了。覃静老师有关《金融危机以来国际国内形势报告》的讲话，尤其是张杏媛老师有关《职业化和职业化管理》、陈庆芳老师有关《如何打造职业化老师》的课，让我记忆尤深，体会很深。 何谓职业化？简单的说，职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使员工在知识、态度、技能、观念等方面符合职业规范和标准。其核心内容就是：职业化的工作技能、职业化的工作态度、职业化的工作形象、职业化的工作道德。 面对两位老师有关职业化的工作技能的阐述，引起了我的遐思。 所谓“术业有专攻”，教师职业化需要的是教师更为专业化的教育技能和与时俱进的教育理念。教师的专业化技能，不是拈之即来，而是历经多年经验教训，在工作实践中年复一年，日复一日的多年积累。它既是职业教师的看家本领，也是辛勤汗水的结晶。作为新世纪的老师，在竞争日益激烈的今天，教师也应有些“一招鲜，吃遍天”的专业开拓胆量和职业敬业责任。二十一世纪的教育，不应再是照本宣科，填鸭式的教育，教师必须在继承与发展的基础上，用新的思维，新的教育方式，过硬的教学本领，把学生引入广阔的知识海洋和科学领域。新时期的教师必须在职业性的教学方式上，力求实施的专业化教育。 专业化教育是一种“窍门”学问，即少绕圈子，少走弯路，是经验与试验的融会，是古往与今来的贯通，一样的教学课程，不一样的教学过程，一定会获得事半功倍的教学效果。教师的专业化，在于不断进行自我的经验总结。在课堂上把更多、更准确的知识传递给学生。教育不是给学生戴上“紧箍咒”，而是教给学生用最简单的方法，解开最难懂的问题，充分发挥学生的主动性和创造性，把日常教学变成人性化、多样化的求知平台。 教育是育人的工作，职业化的教育必须从最小的事情做起。职业化教师不仅要把课上好，把高效的学习方法传递给学生，还要关注到学生成长的每个细节。培养学生优秀品质和良好的道德情操。关注细节，寻找规律，是从小把学生塑造成有理想、有抱负、有智慧的创新人才的基础；关注细节，要从学生的学习态度、学习热情和学习效果等多方面观察，分析并不断发现和解决应运而生的诸多问题。比如：学生的家庭出了问题，学生在成长中缺少了父爱、母爱，专业化的细节分析，能够使教师及早地洞察到学生细微的变化，晓之以理，动之以情，关心爱护每一个学生。再如学生产生厌学情绪，迷恋网络，课堂精力不集中……这都是需要职业化、专业性教师密切关注，并及时指导的教育之中的重要问题。教师与学生必须建立相互信赖的师生关系，要敞开心扉，做知心朋友，把外在的教育转化成“交心”的过程，这都是职业化教师职业素养和高度的职业责任感的体现。关注教育细节，养成良好的教学习惯，从打造自己开始，用积累、眼光和智慧，推进个人教学职业化向专业化的发展。 “没有教不好的学生，只有不会教的先生”。在教师这个神圣的工作中，学习是我们不懈地追求，理想将永远鞭策着我们。只有热爱学生，潜心钻研，开拓创新，不断总结经验，把汗水和智慧，激情和创新，播洒在职业的道路上，使课堂真正成为教师传道、授业、解惑的“圣地”，让学生们都能千姿百态，茁壮成长，做国家的栋梁人才。