语文统编四（下）第3单元第11课《白桦》课时2.pptxVIP

最新教材 ·诚意制作部编（2020版）新教材小学语文最新改版精心制作，建议收藏优质课PPT课件 11.白桦 第2课时统编版语文四年级（下）学习目标1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。雪花中朦胧中朝霞中叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。? 白 桦 叶赛宁 白桦的整体美 在我的窗前，　有一棵白桦，　仿佛涂上银霜，　披了一身雪花。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 雪花中的美 毛茸茸的枝头，　雪绣的花边潇洒，　串串花穗齐绽，　洁白的流苏如画。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。 朦胧美 在朦胧的寂静中，　玉立着这棵白桦，　在灿灿的金晖里，　闪着晶亮的雪花。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，