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小学生良好行为习惯养成的阶段性研究报告 一、课题提出： 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，是成长中的小公民。他们的道德素质发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。帮助广大学生养成良好的行为习惯，既是道德教育的基本内容，也是道德教育的重要目标。“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将贻误终身。 几十年来，我们国家一直都把德育放在学校工作的首位，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。但是，实际效果却并不理想。譬如，在诚实守信方面、在遵守公共规则方面等，国人的表现和形象确实差强人意，甚至在国际上出现了某种道德危机。从教育上看，究其原因，主要是违背了道德教育的基本规律，脱离青少年实际，追求“高、大、全”的德育，不从日常生活细节开始，忽视了基本良好习惯的培养。小学生良好行为习惯的养成，对全社会道德大厦的建设，具有十分重要的奠基作用。 培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求高、大、全的弊端从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。，增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展，也有利于促进我国家庭教育的改进。 因此，我校开展对小学生良好行为习惯养成教育的研究势在必行，迫在眉睫。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。 二、研究目标、内容与方法 （一）研究目标： 1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文明习惯等。 2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策； 3、研究良好的基本习惯的时代性和差异性，研究适合我国国情和文化发展需要的学生基本良好行为习惯以及健康人格培育的新途径； 4、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。 （二）研究内容： 本课题将着重以下几方面研究： 1、行为习惯与责任心的初步理论研究和探索； 2、少年儿童良好行为习惯与责任心养成的实践研究； 3、“好习惯换好人生”关系的初步研究； 4、少年儿童不良行为习惯矫治的初步实验研究（以个案为主）； 5、学校教育、家庭教育和社会教育与少年儿童行为习惯养成的初步实验研究。 这几方面的研究重点是少年儿童在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。少年儿童习惯教育的一个重要基础就是学会做人、学会做事和学会学习。如果少年儿童在这三方面养成一系列的良好习惯，他们人生发展就有了巩固的基础。课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，在主要体现在真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强、在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，主要体现在遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，主要体现在主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 （三）、主要研究方法 个案研究法：采取自我教育的形式，在学生中开展自主性教育。即：实践中注意发现典型人物，及时跟踪访谈，树立典型，并进行个案研究。 行动研究法：积极组织教师根据研究方案的要求开展实验，总结反思评价标准、评价策略的科学性、可行性及实效性，同时考察学生良好行为习惯的运用，及时通过评价来纠正学生的不良行为习惯。 观察法：教师随时观察学生，发现学生的行为习惯的变化情况，并发动学生家长积极参与学校的课题研究工作，把学生在家里的表现及时反馈给学校，以达到学校、家庭教育的一致性。 经验总结法：重视对学生的行为习惯养成教育，摸索其评价的有效途径与方法，认真总结这方面的经验和规律，不断地提高、创新。 三、课题研究的步骤： 第一阶段：课题准备 1．成立学校中心研究组。 2．查阅资料，进行理论学习。 3．制定研究方案。 4．进行小学生行为习惯现状的调查研究，写出调查报告。 第二阶段：课题研究 1．深入落实研究方案，进行行为习惯的培养训练及不良行为习惯的矫正。 2．办好家长学校，进行家庭良好行为习惯的培养的指导，并进行经验交流。　　 3．定期组织个案研讨活动，展示研究的实践成果。 第三阶段：实验总结 1、完成各项有关测试，进行对照、分析； 2、整