鄂教版三年级上7大地巨人.pptxVIP

7 大地巨人ǎi jī líng蔼 肌 陵róng huǎn 绒 缓wàng qún xiàng qiū xū望 群 象 丘 须mào mì tǎng kuān yuè茂 密 躺 宽 跃望着远方　　连绵的山群想象　　和蔼的巨人　　丘陵起伏的胸肌　　绒衣　　胡须茂密的森林　　缓缓地升起静静地躺着　　宽厚地对待自由自在地跳跃翻滚 　7 大地巨人　当我一个人坐在草地上，　望着远方连绵的山群，　我总是把我们的大地，　想象成一位和蔼的巨人。我总是把我们的大地想象成一位　“巨人”说明从“和蔼”可以体会到大地的和蔼可亲的巨人。大地的广阔无垠，山河壮观温柔及对人类的包容。望群象丘茂1、给词语找朋友。2、想办法记住生字。须宽密躺跃望群象丘茂1、给词语找朋友。2、想办法记住生字。须宽密躺跃 学习目标 １、发挥想象，感受大地巨人的形象。 ２、诵读课文，读出对大自然的情感。 ３、学习写法，仿编诗作。 他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。丘陵 地形的一种，指地势起伏不平，连接成大片的小山。盆地 他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。作者为什么把“丘陵和盆地”想象成巨人的“胸肌”呢？丘陵和盆地都是高低起伏的，比喻成“起伏的胸肌”，照应了前文“巨人”的比喻，从侧面把大地比喻成一个胸怀开阔、大度宽容的巨人，非常贴切，显得生动形象。 他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。身体作者把丘陵比作大地巨人的（　　　）绒衣把草地比作大地巨人的（　　　）把云彩比作大地巨人的（　　　）手巾他的头发和胡须，是那茂密的森林。他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。 头发、胡须把森林比作大地巨人的（　　　　　　）呼吸把风声比作大地巨人的（　　　　　）把风声比喻成大地巨人的“呼吸”，更加近拉了大地巨人与我们的距离，亲切可感，让人体会到自然的优美。他的头发和胡须，是那茂密的森林。他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。 他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。（改为反问句）他每一次的呼吸，难道不是风在山谷里来去的声音么？他的头发和胡须，是那茂密的森林。他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。 他每一次的呼吸，难道不是风在山谷里来去的声音么？（改为陈述句）他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。我们讲文明、懂礼貌，难道不是好学生吗? （改为陈述句　　　）我们讲文明、懂礼貌，是好学生。我们少年儿童，难道不该对未来充满信心吗?（改为陈述句　）我们少年儿童，应该对未来充满信心。茂密的森林天空的太阳，是他手上的红气球，早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。太阳作者把（　　　）比作巨人手中的红气球，把（　　　　　　）想象成巨人的游戏。日升日落太阳那么大，却只是巨人手里的“红气球”，更加烘托了大地的“巨人”形象。课文第二、三节作者分别把丘陵、草地、森林和风声比作大地巨人的（　　　）、　（　　）、（　　　）和（　　　），还把云彩比作（　　）。第四节，作者把（　　）比作巨人手中的红气球，把日升日落想象成巨人的游戏。从诗中描绘的巨人的形象，可以感受到作者（ 　　 ）。身体绒衣呼吸头发、胡须手巾太阳对大地的感激与赞美之情为什么说大地巨人“宽厚地对待我们”？大地，给我们人类提供了赖以生存的自然资源和丰富的特产资源，她像妈妈一样哺育了人类，使人类得以生息繁衍。诗人说大地“宽厚地对待我们”，也体现了诗人对大地的感激与赞美之情。 这位和蔼的巨人，　静静地躺了几千万年。　他宽厚地对待我们，　让我们在他身上，　自由自在地跳跃翻滚。 当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。 他流淌的热血，是（　　　　　　　）。无边的海洋，是他（　　　　　　）。他（　　　　　　　　　　），是（　　　　　　　　　　）。（　　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　）。　这位和蔼的巨人，　静静地躺了几千万年。　他宽厚地对待我们，　让我们在他身上，　自由自在地跳跃翻滚。 长长的腰带，长江和黄河。他明亮的眼睛，是黑夜中的指路灯。是火红的枫叶是他的洗澡池 你从诗中的哪些语句体会到大地像一位巨人？丘陵和盆地是他的胸肌，云彩是他的手巾，森林是他的头发和胡须，太阳是他手中的红气球，从这些地方都可以看出大地像一位巨人。中心思想　在这首优美的诗中，作者把大地比作一位和蔼可亲的巨人，通过想象，将自然界中的许多事物巧妙地与巨人形象结合在一起，表现了作者对大自然的赞美之情。