四年级语文下学期第八单元导学案.docVIP

四年级语文下学期导学案 学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字： 张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题 29寓言两则 课型 讲读课 主备人 张帆 审核人 章育华 复备人 章育华 训练重点 概括 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我会认6个生字，会写13个生字，理解“理睬、百发百中”等词语 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容， 3、我能正确理解寓言的含义，并从中受到启发。 重、难点预测 1、学习本课生字新词、能正确读写等词语。 3、能根据课文想象画面，体会寓言说明的道理 学习过程 教师复备栏 学生笔记栏 一、谈话导入 《惊弓之鸟》中的更赢，你还记得吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手和一位神医。他们是谁呢？板书课题和学习目标，导入新课。 二、独立探究，潜心会文 1．请你读准字音，读通课文。 2．你认为难读难记的字是： 请你读写这些词，了解他们的意思： 妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、高明、汤药、医治、无能为力 穿梭 功夫 请你给多音字注音组词：纪 教 3．默读课文，课文每则寓言分别讲了件什么事？？请用简洁的语句概括。 4、朗读第一则寓言，思考： （1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ （2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ （3）纪昌成功的原因是什么？给我们那些启发呢？ 5、朗读第二则寓言，思考： （1）扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？你能用表格的形式概括一下吗？ 次数 扁鹊 蔡桓公 第一次 第二次 第三次 第四次 结果 （2）认真读扁鹊的话和蔡桓公的态度的语句，揣摩他们的心理：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？ （3）假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么呢？ 三、同伴互助，交流分享 提出独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流，抓住文中关键词句谈体会，轮流读书。 四、合作探究，共同成长 教师调查学情，划分任务。组长领取大展示的任务，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （建议：展示时可采用讲故事，分角色朗读或表演等多种形式进行） 六、及时测评，促进发展 1、你还知道哪些来自寓言的成语： 2、根据意思写词语 做事所耗费的时间和精力。 （ ） 达到相当高的水平和标准。 （ ） 用不上力量；没有能力或能力不够。 （ ） 七、运用双色笔整理、完善导学案。 对子签名： 组长签名： 教师签名：