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PAGE PAGE 1 仲兴中学集体备课专用稿纸 主备人：徐伟 时间 2011-11-31 地点 初三办公室 召集人 徐伟 课题 《邹忌讽齐王纳谏》 课时 第 ___1__课时 （总第 课时） 科 任 教 师 徐伟 陈桥 刘娟 教学 目标 1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。 2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。 3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。 重难点 教学目标1、2 教 学 过 程 教 学 过 程 一、定向目标（同上教学目标） 二、自学指导 解题?1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。?2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。?齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。?提供有关《战国策》与战国的资料?《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。? 三、导学释疑 文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作?三问?：妻、妾、友?三答?三比：妻私我?→?宫妇左右私王?妾畏我?→?朝廷之臣畏王?客有求?→?四境之内有求于王?三赏：上赏?中赏?下赏?三时：令初下?数月之后?期年之后?三态：邹忌以现身说法?齐威王广泛征求意见?各国“皆朝于齐”? 四、自学督查 给下面加线的字注音。 （1）昳丽（????? ）?? （2）窥镜（????? ）（3）寡人（????? ）? （4）纳谏（????? ） （5）谤讥（????? ）?? （6）期年（???? ?）（7）暮寝（????? ）?? （8）妻妾（????? ） 五、合作探究 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？?明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。?2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。?其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)?3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？?面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。?4、邹忌是如何“讽”齐王的？?邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。?5、讽谏的结果如何？?齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 ?六、自主测评 按要求用原文回答问题。 （1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？ （2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？ （3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？ （4）邹忌入朝见威王，以自己生活中的小事作论据，用类比推理的方式得出一个什么结论？ 讨论补充记录 引导学生了解文言文的基本常识。 讨论补充记录 体会文章的含义。 教学反思 这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章,给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象,事隔几千年,栩栩如在眼前。想当年,他听了邹忌的讽谏之后,立即下令群臣,遍及全国,面刺错误,指陈弊病,不仅言者无罪,反而重赏,这是何等气度,何等磊落胸怀,千载之下,犹令人感奋不已!?