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朝阳小学小课题研修计划 研修主题 班主任工作与家庭教育相结合研究与实践 背景原因 在青少年儿童成长过程中，特别是小学高年级一部分学生往往在学校表现出较高的文明程度、品德修养和较好的行为习惯，而走出校门，回到家里，仿佛变成另外一个人，这种两张皮、两面人的德育效果，不得不引起我们思考，需要我们重视并加强该课题的研究。要以邓小平同志教育的“三个面向”和十七届五中全会精神为指导，以培养适应未来社会需要的高素质的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人为目标，以符合小学生发展心理特点的开放型主体教育为特征的道德行为习惯养成教育方式，进一步实验研究学校教育中班主任工作与家庭教育在教育目标、内容、方法、途径、管理和评价方面的融合，以形成青少年儿童成长过程中的学校与家庭的协同整体育人氛围，对青少年儿童提供健康、和谐、可持续发展的育人空间，对他们整体施以有明确目的性、持续不断、和谐一致的德育，促进他们健康、持续、和谐地成长，成为社会主义国家建设的有用之才和高素质的公民。 活动目标 充分发挥班主任的作用，积极调动家长的热情，积极整合班主任工作与家庭教育相结合的体系，为儿童少年提供健康、和谐、可持续发展的绿色育人环境氛围，对儿童少年施以有明确目的性的、持续不断的、一致的、和谐的科学的德育，促进他们健康、持续、和谐成长，成为品德高尚、行为文明规范的高素质的小公民。 本课题组将以邓小平同志教育的“三个面向”和十七届五中全会精神、《中国基础教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、党和国家关于德育工作的相关政策规定为指导，以德性论、德育论、系统论为核心理论依据，以培养适应未来社会需要的高素质的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人为目标，以符合小学生发展心理特点的开放型主体教育为特征的道德行为习惯养成教育方式，研究整合学校班主任工作与家庭教育有效结合的目标、内容、方法、途径、管理和评价（重点是内容、方法、途径），构建协同育人的对青少年儿童提供健康、和谐、可持续发展的绿色育人环境体系，对他们施以有明确目的性、持续不断、和谐一致的德育，促进他们健康、持续、和谐地成长，成为社会主义国家建设的有用之才和高素质的公民。 活动步骤 第一阶段：2012年10月——2013年11月为准备阶段，主要组建实验队伍，对实验方案进行论证，制定实验工作计划和分项实施措施做好开题前的准备。 第二阶段：2012年11月——2013年8月为实验研究阶段，主要进行学校班主任工作与家庭教育的目标、内容、方法、途径、管理和评价协同的研究实验： 第三阶段：2013年9月为总结阶段，主要进行资料的分析整理，总结实验成果，写出实验研究报告，进行该课题年度结题评审和鉴定。 活动总结