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PAGE PAGE 1 优化教学模式 提高课堂效率 ——待王学校高效课堂建设汇报材料 一年来，我校按照《马村区高效课堂实施方案》的要求，在“学习培训先行探索研讨跟进全员赛课提升”的工作思路的指导下，以“优化课堂教学，提高课堂效率”为重点，勤于学习，科学实践，积极探索，扎实推进，全力打造“快节奏、大容量、高效率”的小组合作学习课堂教学模式。现将具体工作汇报如下： 一、小组合作教学模式简介 小组合作模式的特色：快节奏、大容量、高效率 课堂教学流程是：自主学习、小组交流——提问展示、点评精讲——当堂训练、补救达标；学习过程是独学、对学、群学；教师的角色从讲授者、统治者、主宰者变成了组织者、参与者、引导者、鼓励者；学生的学习方式从机械训练、死记硬背、被动接收，变成了自主学习、合作学习、探究学习。 在“小组合作模式”中，自主学习是根，小组交流是蔓，提问展示是花，当堂训练是果。该模式牢牢地抓住了“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线”的原则，将课堂推向了“活跃、快捷、和谐、高效”的境界，从根本上改变了传统课堂教学死气沉沉的状况。 二、我校课程改革前期准备情况 1.转变观念，奠定思想基础 前期，我们在听课的过程中发现课堂中，很多老师主宰着课堂教学，一讲到底。可学生却听得昏昏欲睡，课堂效果不尽人意。针对这种高耗低效的现象，学校领导多次召开教研组长会议，查找制约教育教学发展的问题，共同学习先进的课改经验，从领导层面提高认识，统一思想。 为了将课堂改革落到实处，我校组织教务处、教研组有关人员积极参加各级各类课程改革培训会；2014年秋季开学前期，学校就着手制定课程改革实施方案，为学校实施课程改革进行了全面的规划；教导处精心选择新课改资料及学校课程改革实施方案印发到各教研组，布置各教研组开展组内研修活动，充分认识到课程改革的重要意义，树立新的教育教学观念。 2.实地考察，坚定课改信念 2014年5月，我校积极组织教师去马村区明天学校进行小组合作教学模式的课堂教学观摩活动，引领教师在听课、评课的同时，感受新的教学模式带给课堂的高质量的教学效果，体验学生在新的教学模式中积极参与学习的热情和信心，对小组合作教学模式初步接触和认识。 暑假期间，学校领导及骨干教师在工小电教室聆听了河北威县人才中学赵怀章校长作的报告《打造快乐高效的全新课堂——3331课堂》。回来后，学校领导就组织听课老师进行交流研讨。通过交流研讨，老师们坚定了课改的信心。 2014年秋季新学期伊始，李校长在上级领导的支持下，不惜重金，带领全校语、数、英教师共51人远赴河北威县人才学校参观学习。通过课堂听课、倾听优秀教师关于教学模式的讲解报告、讨论交流、实地参观等方式，老师们对新的教学模式有了更深一步的理解，从而为我校新课改实施做好必要的思想准备。 3.交流心得，明确课改目标 威县人才学校参观学习之后，学校教导处组织教师认真写出个人学习心得，并切实要求各教研组、年级组内进行交流和讨论，使教师充分认识到小组合作模式的各项优势，吸取精华部分为我所用，树立努力提高课堂教学效率的目标意识，使教师人人主动参与课改，实践课改。 三、充分实践，在探索中前进 1.引领示范，树先行榜样 榜样的力量是无穷的，新课改的实施关键在教师，教师对新课程的正确认识和教师的教学观念关系到新课程教学的成败。由此学校组织中层领导马琳、高艳芳、崔毅、赵艳、耿云、赵宁新以小组合作学习模式分别作语数优质示范引领课，教师全员听课、评课。示范引领课后，全体教师都积极行动起来，在班里进行分组、上板、小老师讲板、量化加分、口号（抢答、讲评、重复、补充）等的训练。 2.全员赛课，创课改高潮 实践是出真知的最好方式。从2014年10月下旬开始，我校开展了以运用小组合作教学模式的校内全员赛课活动。学校领导全程参与，同学科教师全员参与课堂听课。听完课大课间，教导处及时组织听课教师课后进行评课，全面总结每节课的亮点部分和不足之处，鼓励教师扬长避短、大胆实践探索。课后，组织教师结合自己的听课感受、发现的问题、疑惑之处等写出自己的听课心得，为更好的实践小组合作教学模式奠定基础。学校精心的组织，真正使教师得到了锻炼和提高。新的课堂教学模式也使教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着不小的转变。之后老师们的作课更加优质、课堂更加高效、学生乐于主动参与学习，课堂学习氛围更加浓厚。通过全员赛课，80%的老师都能掌握此模式的操作流程。特别是秦秋霞、范莹、赵小艳、王宁、张丽、史娇等老师的课堂教学逐渐彰显特色，得到了学校领导和老师的一致好评。 3.激励评价，促课改发展 为了使小组合作学习落到实处，我校建立了一套评价机制。每个班级都制订了计分办法，小组长负责记录班主任每周汇总一次，周五下午第二节后把班级分数最高的小组名单上