九年级下册23课语文愚公移山.ppt

（1）首段形容山势的是那些语句？极言山的高大的用意是什么？ 思考题 “方七百里，高万仞”。 目的是为下文移山的艰难作铺垫，更能突出愚公的精神的伟大。 （２）参与移山的人有哪些？列出人物表。并说说作者介绍人物的目的是什么？ 愚公——“年且九十” 荷担者三夫 “始龀”的遗男 　　总共五人，而且老的老，小的小。作者这样介绍人物是为了凸显出人物的精神。 （1）首段形容山势的是那些语句？极言山的高大的用意是什么？ 思考题 “方七百里，高万仞”。 目的是为下文移山的艰难作铺垫，更能突出愚公的精神的伟大。 （２）参与移山的人有哪些？列出人物表。并说说作者介绍人物的目的是什么？ 愚公——“年且九十” 荷担者三夫 “始龀”的遗男 　　总共五人，而且老的老，小的小。作者这样介绍人物是为了凸显出人物的精神。 ６、故事最后是天神搬走了两座大山，那么愚公还是无能的，你同意这样的观点吗？ 　　愚公挖山不止的精神甚至使山神都感到了害怕，连天帝都感动了。文章这样写不仅没有削弱人物，反而恰恰表现了愚公移山的精神的伟大力量。 ４、愚公和智叟的分歧在什么地方？他们针对移山各持怎样的观点？ 　　智叟认为人力是有限的，不能改变自然，因而嘲笑并阻止愚公； 而愚公认为人定胜天，山虽然庞大，但是不会变化了，而人力是无穷无尽的。 智叟只用短浅停滞的观点看待问题；愚公则是从长远发展的观点来看待问题。 ５、文中人物的称谓“愚公”“智叟”。作者这样处理有何意义？ 体现出愚公不愚，智叟不智的态度。是一种反衬。 ６、故事最后是天神搬走了两座大山，那么愚公还是无能的，你同意这样的观点吗？ 　　愚公挖山不止的精神甚至使山神都感到了害怕，连天帝都感动了。文章这样写不仅没有削弱人物，反而恰恰表现了愚公移山的精神的伟大力量。 愚公移山 选自《列子.汤问》《列子》相传是战国时代郑国人列御寇作。原书已经散佚，今本《列子》是东晋人张湛编辑而成的。 （1）年且九十 （2）惩山北之塞 （3）杂然相许 （4）曾不能损魁夫之丘 （5）且焉置土石 （6）箕畚运于渤海之尾 （7）寒暑易节，始一反焉 复习课文１—２自然段 （８）如太行、王屋何 将近 苦于 纷纷地 还 削减 况且 用土筐 冬去夏来季节更替，才能往返一次 把　……　怎么样 阅读课文３、４自然段。 河曲有个叫智叟的人嘲笑并阻止愚公说： “你太不聪明了。 凭你在世上这最后几年剩下的这么一点力气， 还不能毁掉山 上的一根草， 又能把这大山的土石怎么样呢？” 北山愚公长叹 一口气说：“你的思想太顽固了， 顽固到了不可变通的地步， 还比不上寡妇、小孩。 即使我死了，还有儿子在呀； 儿子又 生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子； 子孙孙是没有穷尽的， 子 但这两座山不会再增高，愁什么挖不 平呢？” 河曲智叟无话可说。 山神听说这件事，害怕愚公挖山不止，就把这件事禀告 给天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个 儿子背起两座山， 一座放置在朔方东部， 一座放置在雍州南部，从此， 冀州的南部，汉水的南边， 再也没有山岭阻隔了。 （1）首段形容山势的是那些语句？极言山的高大的用意是什么？ 思考题 “方七百里，高万仞”。 目的是为下文移山的艰难作铺垫，更能突出愚公的精神的伟大。 （２）参与移山的人有哪些？列出人物表。并说说作者介绍人物的目的是什么？ 愚公——“年且九十” 荷担者三夫 “始龀”的遗男 　　总共五人，而且老的老，小的小。作者这样介绍人物是为了凸显出人物的精神。 （1）首段形容山势的是那些语句？极言山的高大的用意是什么？ 思考题 “方七百里，高万仞”。 目的是为下文移山的艰难作铺垫，更能突出愚公的精神的伟大。 （２）参与移山的人有哪些？列出人物表。并说说作者介绍人物的目的是什么？ 愚公——“年且九十” 荷担者三夫 “始龀”的遗男 　　总共五人，而且老的老，小的小。作者这样介绍人物是为了凸显出人物的精神。 ６、故事最后是天神搬走了两座大山，那么愚公还是无能的，你同意这样的观点吗？ 　　愚公挖山不止的精神甚至使山神都感到了害怕，连天帝都感动了。文章这样写不仅没有削弱人物，反而恰恰表现了愚公移山的精神的伟大力量。 ４、愚公和智叟的分歧在什么地方？他们针对移山各持怎样的观点？ 　　智叟认为人力是有限的，不能改变自然，因而嘲笑并阻止愚公； 而愚公认为人定胜天，山虽然庞大，但是不会变化了，而人力是无穷无尽的。 智叟只用短浅停滞的观点看待问题；愚公则是从长远发展的观点来看待问题。 ５、文中人物的称谓“愚公”“智叟”。作者这样处理有何意义？ 体现出愚公不愚，智叟不智的态度。是一种反衬。 ６、故事最后是天神搬走了两座大山，那么愚公还是无能的，你同意这样的观点吗