四年级上美术教案飞天二人美版.docVIP

飞天（二） 教学目标： 知识与技能： 知识：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。 技能：能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 过程与方法： 运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。 情感、态度和价值观： 感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 教学重点： 探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 教学难点： 探究飞天的造型特征和艺术表现手法。 教学用具准备： 课件、有关图片和文字资料等。 教学过程： 一、课前准备： 布置学生课前收集关于飞天的资料。 二、走进敦煌： 1.教师：同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺） 2.出示图片： 这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今天就成立一个考古小分队，到那里去考察。 3.播放敦煌莫高窟视频。 提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？ 4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？（飞天） 今天我们就来考察敦煌飞天艺术。 出示课题：飞天（二） 三、探寻飞天艺术 1.追根朔源： （1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？ （2）探寻飞天起源。 （3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。 （4）初步分析西域飞天特征。 对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环…… 2.发展演变： （1）探究敦煌飞天发展时间。 提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？ 历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。 在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。 （2）分组探究不同时期飞天的特征。 （3）分组汇报探究结果。 北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“U”字形，横空出世。 隋唐两代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有的双手合十，有的手持莲花，有的手持乐器，朝着一个方向顺风飞翔，姿态多样。人体比例准确，线条流畅有力，色彩丰富艳丽。 宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不强。 （4）教师小结。 四、体验飞天艺术之美： 播放《飞天舞》视频片段，请学生谈感受。 五、拓展延伸： 今天，我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美。其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象。 希望同学们下去后继续探究，更深入的了解这一艺术形象。