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人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 赤壁》公开课件_26 诗词曲五首 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 赤壁》公开课件_26 杜 牧 七绝 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 赤壁》公开课件_26 （803～约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出的诗人。大和进士，以济世之才自负。其诗英气勃发，清朗流丽，简洁明快，尤其擅长七绝，在晚唐成就颇高，在诗歌创作上与晚唐诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。作品有《樊川文集》 背景： 杜牧他生活在日趋衰落的晚唐时期，面对衰落的国家，他常常怀忧国忧民之心，希望能够建功立业。他最大的政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的景象。但他始终没有得到统治者的重用，没能施展抱负。所以一直慨叹忧郁。这首诗是作者经过赤壁古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。 学习目标：1.反复诵读并背诵课文2.学习以小见大的写法3.理解诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情  赤 壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 写实 诗 歌 赏 析 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 一支深埋在泥沙里的断戟，虽然历时久远，但并未完全锈蚀。我把它拿起来磨洗干净，还能认出是三国赤壁之战的遗物。写其兴感之由（借物），诗人感慨岁月流逝而物是人非，为后两句论史抒情作铺垫。 诗 歌 赏 析 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。（中心） 感慨 假如东风不给周瑜提供火攻的方便，恐怕吴国的国色大乔、小乔就要被幽禁在曹操的铜雀台上了。议论感慨，反说赤壁之战，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政权政治、军事形势的重大影响。二乔的命运形象的代表了国家的命运，以小见大。 课堂探究 1.诗人对历史的评价因何而发？《赤壁》开头为什么从一把不起眼的东西写起，这样写有何作用？ 2.诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现了诗人怎样的哲理思考呢？（历史观） 3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ 4.这是一首“咏史抒怀诗”，那么抒发了诗人怎样的“怀”呢？ 5.全诗最精彩的句子是哪两句，怎样理解其妙处？ 1.诗人对历史的评价因何而发？《赤壁》开头为什么从一把不起眼的东西写起，这样写有何作用2.诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现了诗人怎样的哲理思考呢？（历史观） 折戟沉沙； 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物是人非的感慨。由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，他磨洗并辨认一番，发现原来是三国赤壁之战时的遗物。因此记起历史上留下过踪迹的人物、事件。从而为下文铺垫。 他认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性。否则或许有相反的结果；诗人不以成败论英雄。 3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？4.这是一首“咏史抒怀诗”，那么抒发了诗人怎样的“怀”呢？ “二乔”形象的代表了东吴的命运；诗人不直接评判战争的胜负，而是通过这两个有特殊身份的女人的命运来设想东吴灭亡的结局，真可谓以小见大，别出心裁。 周瑜：雄姿英发→机遇→赢得赤壁之战的胜利 杜牧：英姿勃发→无机遇→英雄无用武之地 借助周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 5.全诗最精彩的句子是哪两句，怎样理解其妙处？赏析：诗人充分调动了形象思维，从反面落笔，通过铜雀锁“二乔”。假想东吴兵败可能遇到的屈辱，达到以小见大的艺术效果。这两句话一方面是议论历史，另一方面也表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。他还有一层意思：假如我有机遇，我也会像周瑜哪样成功，建立丰功伟绩，曲折的表现诗人豪迈的英雄气概。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”；  1.题咏历史重大题材，却从一件沉埋在江底多年、铁迹斑斑的“折戟”写起。 2.以两个美女象征国家的命运。 以小见大，构思巧妙 写法： 兴感之由 折戟未销 前朝之物 感慨咏叹借题发挥 东风之力 二乔命运 借物（以小见大） 咏史、抒怀 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 赤壁》公开课件_26