苏教版高中数学必修4弧度制说课获奖课件.pptVIP

探究：能否像度量长度那样，用十进制的 实数来度量角的大小？ 问题1：生活中同一个量，它的度量结果可以用不同的单位表示吗？请举例说明． 可行 1.创设情境，引出必要 问题2：图中哪些几何量能唯一确定角α？ 2.合作探究，凸显生成 学生自主探究生成方案，鼓励学生对出现的不同方案进行讨论，最终找到能唯一确定角α 的量． 　　 培养学生思辨质疑、理性思维 和创新能力 问题3：如何建立一种新的度量角的制度？ ３.类比迁移，建构概念 从学生 已有经验 出发 类比迁移 约定单位1 定量表示 弧度制 引出大观念 第二步：约定单位1 自主探究 引出大观念 第三步：定量表示 4.相互转化，揭示联系 学生主动提出 研究方向 改变练习形式 增加练习趣味 主动找到互化关系，独立完成互化练习． 引出大观念 第四步：单位换算 南师大附校 *2008.12.23 * * * * * * * * 南师大附校 *2008.12.23 * 南师大附校 *2008.12.23 * 南师大附校 *2008.12.23 * 南师大附校 *2008.12.23 * * 1.1.2 弧度制 苏教版高中数学必修4 2 1 3 4 教学内容理解 教学目标制定 教学过程设计 教学实施反思 2 1 3 4 教学内容理解 教学目标制定 教学过程设计 教学实施反思 三角函数的 图象与性质 y＝Asin(ωx＋φ)