开发自我潜能实现自主发展20121225.pptVIP

缘 主编寄语十条 1.自己以为自己有本事，结果什么事也没有做成，这样的人一定是最受人鄙视的人。 2.即使业务干完了，那也只是暂时的，仍应加强学习与提高。我相信这就是追求，来自于人的本性。 3.命运，需要在不停地运动变化中才能把握。 4.人生之路，没有一条是相同的；要想成长，有一条是共同的，那就是要让自己从无路处走出一条路来。 5.做学问的性格不挑剔，为官的性格要求高！ 主编寄语十条 6.用心地去体会生活与学习，当接近理论的时候，发展成理论，当接近观点时发展成观点，而后将理论与观点结合，就会形成一种大智慧。 7.品德与智慧共存，品味与品质同存。 8.生存中，共同利益是存在的最核心的理由。 9.一个可持续发展的事业，才是有生命的事业。 10.往往十年，就会有一轮人际大交换。甩掉阴影，放下包袱，才能在新的十年中站起来。 例1 写与不写的距离 李镇西曾说：在教育教学中，我所做的，别的老师也在那么做，有人做得比我还好。 然而，与众不同的是，我从教书开始就坚持写。是写成就了我，让越走越远。 写作二思维+结构 专著28本；在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表教育类文章160余篇。 2.分组方法 科学分组—— 　 分组原则：组内异质，组间同质。 所谓“组内异质”，就是把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的4-6名学生分在一个合作小组内。 作为老师，我们可以决定谁将要跟谁在一起学习。可以保证非成就取向的学生在每个小组中都只占少数，或者可以保证不把容易引发分裂的学生分在一起。我们最喜欢的方法之一就是为每位被孤立的学生提供小组的支持。可以要求学生列出三名他们最想在一起学习的同学的名单。从他们列的名单中，你可以计算出每名同学被其他同学所选的次数，从而确定班级中的被孤立者（没有被任何同学选中的学生）。面临这种危险的学生需要你的帮助。找出班中社交上最受孤立的学生后，可以安排另外两名社交技能最好、最受欢迎、最愿意支持他人且最细心的学生，与他一起学习。然后你找出第二受孤立的学生，依此类推。通过这个方法，你可以尽可能地使被孤立的学生参与到学习活动中去，并且和同学们建立积极的关系。 你要保证在你的班上，没有一个学生被遗弃、被拒绝或者自认为不属于任何团体。 五、理性走出职场困局 1.提升精神与力量 苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。” “奴化”， 是最可怕的一个词 。 一位学者在陕北农村考察访问，夕阳西下，见一孩童骑在牛背上哼着陕北小调，悠然自得，甚至颇有些诗情画意。于是展开了一场这样简单的对话——问：娃，你在干啥? 答：我在放牛。问：放牛为啥? 答：放牛挣钱。问：挣钱为啥?答：挣钱娶媳妇。问：娶媳妇干嘛?答：娶媳妇生娃。问：生娃干啥?答：生娃放牛。 这就是可悲的“奴化”，如若我们没有通过学习与教育，产生觉醒的意识，产生新的精神与力量，这只能称作是被“奴化”的体现。 一个人活在世上，最重要的不是拥有万贯家产，而是拥有自己的思想，拥有独立的精神。一个有思想的人，能够用强大的理智驾驭顽劣的情绪。在我们看来，精神与力量不是万能的，但它在可以创造一个世界的同时，同样也可以毁灭一个人。 没有精神的教师，像一块石头依旧只能是石头！ 给自我精神与力量，他们方才会踏上征程。 人，仿佛像那高速运转的机器，忽然某一天想休息，可当真的停下来后，便会感觉十分的不习惯 ！这就是惯性发展的体现 （1)否定中超越才会发展 （2）优势集成 2.力促“惯性发展” 否定中超越 否定开启发展的进程，但前提是否定必超越 ！努力而得不到发展，否定而不给予指点，两种方式已给敲响了警钟。 达维多定律 “一家企业要在市场中总是占据主导地位，那么就要做到第一个开发出新一代产品，第一个淘汰自己现有的产品。”提出者便是英特尔公司副总裁达维多。 英特尔公司在产品开发和推广上奉行达维多定律，获得了丰厚的回报。英特尔公司始终是微处理器的开发者和倡导者，他们的产品不一定是性能最好的和速度最快的，但他们一定做到是最新的。为此，他们不惜淘汰自己哪怕是市场上卖得正好的产品。例如486处理器，当这一产品还大有市场的时候，他们有意缩短了486的技术生命，由奔腾处理器取而代之。 达维多定律告诉我们：只有不断创造新产品，及时淘汰老产品，使成功的新产品尽快进入市场，才能形成新的市场和产品标准，从而掌握制定游戏规则的权利。 有人