小学语文《有的人》.pptxVIP

课文详解; 有的人 ——纪念鲁迅有感;资料宝袋;作者简介;1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世 13 周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。;预习检查;;;鲁;呵;俯;朽;摔;垮;着;;伟大： 群众： 不朽： 情愿： 抬举：;;课文详解;课文详解;课文详解;二、课文讲解;课文详解;课文详解;课文详解;课文详解;课文详解;课文详解;图解结构;概括主题;写法点拨;拓展提升;心灵感悟;随堂练习;随堂练习;随堂练习;作业;再见;1．给下列生字注音。 垮(　　　)　　俯(　　　)　　 摔(　　　)　　朽(　　　);2．句子变变脸。 (1)骑在人民头上的，人民把他摔垮。(变为“被”字句) _____________________________________________ (2)它本身就是一件完美的艺术品。(变为双重否定句) _____________________________________________;这首诗运用了对比的写法，朗读时要注意这一点。;教师点拨：朗读这首诗，要把握全诗的整体基调，那就是歌颂与鞭挞的强烈对比交替出现。第 1 节直接点明了这首诗的主题思想，要读得铿锵有力，态度鲜明。读描写虽死犹生的人的语句时用比较慢的速度，声调高些；读描写虽生犹死的人的语句时速度稍快，字音咬得重些。第 2-4 节，要突出对比，前边读出讽刺的语气，后边读出赞美、歌颂的语气；第 5-7 节，要读得更加深情，更加激昂，使诗歌在结尾处达到高潮。全诗共分三个部分，朗读时，也要根据这三个部分的不同情感读出变化。;为什么说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”？;1.《有的人》是为纪念鲁迅逝世十三周年而作 (作于 1949 年 11 月 1 日 )，表达了作者对鲁迅的深切怀念。请你查找有关资料了解鲁迅及其作品。; 2. 请你把课文中描述这两类人的相关语句，分别整理成两段短文再连起来读一读。;参考答案：有的人活着，他已经死了。他骑在人民头上：“呵，我多伟大！”他把名字刻入石头想“不朽”，他活着别人就不能活的人，人民会把他摔垮。他的名字比尸首烂得更早，他的下场可以看到。 ??有的人死了，他还活着。他俯下身子给人民当牛马，情愿做野草，等着地下的火烧，他活着为了多数人更好地活，人民永远记住他。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草，群众把他抬举得很高，很高。;1. 背诵课文，并把感受特别深的诗句抄下来。;2. 读一读，背一背。 ?石灰吟 [明]于 谦（qiān） 千锤（chuí）万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。;[ 注释 ] 石灰吟：赞颂石灰。古典诗歌的一种名称。千锤万击：无数次锤击开凿，形容开采石灰石非常艰难。千、万：虚词，形容很多。 [ 译文 ]（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当做很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。;[ 鉴赏 ] 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。首句“千锤万击出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”，“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石，它似乎还象征着仁人志士无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨全不怕”，“粉身碎骨”极形象地写明将石灰石烧成石灰粉的过程，而“全不怕”又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。;一、选字组词。 做　　作 [　　]人　[　　]事　[　　]业 振[　　] 制[　　] [　 ]工;;　三、填写词语。 (　　　　　)的野草 (　　 )的鲁迅 摔得(　　　 ) 抬举得(　　　 );四、指出下面双引号的用法。 1．骑在人民头上：“呵，我多伟大！” _________________________________________ 2．把名字刻入石头想“不朽” __________________________________________