一堂快速跑反思.docVIP

一堂快速跑的教学反思 根据一年级学生的年龄特点，我有针对性地把孩子们所喜欢的“小动物”引进课堂，把30米快速跑教学有效穿插在营救小动物的主题活动中。因为30米快速跑教材属于无趣教材，容易使学生产生因为过多练习而生畏和枯燥无味的情绪，故本教材的取名为“营救小动物”，使学生由情境产生好奇以激起其学习兴趣。在练习方法安排上，遵循科学原则，由简到难，速度由慢到快至始至终用音乐贯穿其中，尤其是在后阶段，学生发挥想象选择符合音乐节奏的各种各样形态，各种速度跑。让学生感到“新、奇、乐”，巧妙地利用音乐激发了学生的兴趣。让学生在“营救动物”的过程中不知不觉地发展了走和跑的能力。只有孩子们有目标，才能沉浸在游戏的氛围中。于是，在一次次无意识的跑步训练中，“小动物”们终于被营救出来了！30米快速跑的学习在不知不觉中就完成了。孩子们既体会到成功的喜悦，也感悟到了生命的重要。从而知道我们要珍惜生命，也要学会爱护小动物。 “新课程改革来了，我们应该怎样教？如何使我们的体育课充满人性光环，如何使我们的学生对枯燥的走和跑产生兴趣？”这是广大参与课改实验的教师们所共同困惑的问题，同样也是我的困惑。因此在设计本课教学的时候，我针对一年级小学生的年龄特点，把孩子们所喜欢的“小动物”引进到课堂中，把走和跑的教学有效地穿插在营救“小动物”的主题活动中。 上课之前我存在着两个担心。一是：放手让学生们