《认识厘米》教学反思(1).docVIP

PAGE PAGE 2 二年级上册《认识厘米》教学反思 平果一小 黄丽 随着课程改革的不断深入，我在教育教学活动中领悟着新理念，尝试着新方法，课后认真总结并写出教学反思来提高自己的教学水平。在教学《认识厘米》这一节课后，我结合听课老师的意见以及学生们在课堂的表现，及时对教学过程进行了反思： 1、 让学生参与本节课的目标制定。 课一开始，我从新课桌有多长着手，激发学生想办法来量一量，从而引出为了得到统一的测量结果，应该怎么？激发学生积极主动参与到本节课目标的制定，在此基础上再来学习新知，学生就会产生一种内在的学习动力。2、 体现两个“转变” （1）学生充分观察尺子，发现尺子上有数字（刻度），竖线（刻度线），厘米（这把直尺的长度单位）； （2）学生在尺子上找出1厘米的长度，答案多样化：有刻度1到刻度2、有刻度2到刻度3、有刻度6到刻度7、有刻度12到刻度13、有刻度17到刻度18等； （3）以小组为单位量纸条的长度，有从刻度0开始量起、有从刻度1开始量起、有从刻度2开始量起、有从刻度4开始量起等。在这一环节，老师以朋友的身份与学生交往，参与到学生的活动中，关注学生的情感，营造一种宽松、和谐的学习氛围，教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者和促进者；学生的学习方式由被动的接受学习转变为“自主、合作、探究”的学习，他们敢说敢做，真正成为