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《蝉》的有效精练议课稿 凤台四中 盛艳 我校本学期的专业有效教学的主要内容是有效精练，针对有效精练，我对《蝉》的有效精练设计如下： 精练目标：训练学生对《蝉》的主题的认识。 精练方式： 一、练朗读——循序渐进式朗读。 一读，读出情感。学生采用自己喜欢的朗读方式，从中读出作者先后情感的变化。（开头，烦；结尾，恕。） 二读，读出意境。1.内容：知知不休的叫；特殊的生命历程；忘却恼人的聒聒。2.写作手法：对比，欲扬先抑。可用“我从——中读出了一只——的蝉。” 三读，读出主旨。找出文眼句，（哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。）从蝉鸣之中悟出生命的意义。 二、文本、拓展结合式精练。 为了更好地让学生理解本文的主旨，我把《蝉》和雷抒雁的《蚕》进行比较阅读，使学生更深刻的懂得本文的主旨。 1.对比式精练。（1）蝉：在地下等了十七年，只为一个夏天，但蝉不悲观，因为它好好地活过了。（2）蚕：用痛苦的丝为自己织下一个厚厚的茧，它也不悲观，因为它化作了美丽的蝶。 2.探讨式精练。从生活中细微的事物上，用心感受，每一个细小之处所包含的大道理，引起人们对人生的思索：从思想上教育学生让学生明白，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全身心的投入，好好的生活，珍爱生命。 通过对本文的学习，教会学生选择属于自己的生命，作最好的自己。“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白