四年级数学上册5.2线段、射线、直线教案沪教版完美版.docxVIP

线段、射线、直线 教学目标： 知识与技能：  初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。 掌握画线段、射线和直线的方法。 过程与方法： 从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。 情感态度与价值观： 体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。 教学重点、难点： 线段、射线、直线之间的关系。 教学准备： 教与学平台、PPT 课件。 教学过程： 一、  复习引入： 1. 找一找，哪些图形是线段？说出理由。 （1） （2） （3） （4） （5） 2. 小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。如果用字母表示两个端点，读作线段 AB 或线段 BA。 [复习旧知，加深对线段的印象，由此引出今天学习的内容。] 二、  探究新知： 出示课件：书 66 页上的图。 小组讨论： 设想：如果线段没有尽头地向一方延伸，那会是个什么图形？ 设想：如果线段没有尽头地向两方延伸，那又会是个什么图形？ （3） 它们各有什么特征？ 3. 全班交流。 1 名称 不同点 相同点 名称 端点个数 能否度量 相同点 线段 射线 直线 4. 总结：一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。射线的 长是无限的，它不可以度量。一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的 图形叫做直线。 比较三种图形的 表示方法：看书自学并质疑。  异同点：填写学 习报告，完成后 小组交流。 5. 射线、直线的 （1） 射线：射线的一个端点用一个字母表示，如 O。再在射线上任意取一点，如 A。这样 我们可以用 OA 表示这条射线，如：射线 OA。但是不能表示为射线 AO。必须把表示 端点的字母放在前面。 （2） 直线：直线没有端点，可以用小写字母表示，如：a、b、l……。也可以在直线上任 意取两点，也用两个字母表示，可以表示为直线 AB，也可以表示为直线 BA。 ［由直观到学生议一议、大胆思考，畅所欲言，对知识点进行概括、比较，解决学习中 的难点。］ 三、  巩固练习： 1. 观察下面图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？ 2. 用正确的方法表示下面图形。 B  D  O  m  2 C  P （ ） （ ） （ ） （ ） ［通过练习，学生能更好地区分这三者。］ 3. 画一画、想一想（用尺画） 1） 从一点可以画多少条射线？ ·O 2） 过一点可以画多少条直线？ ·O 3） 过两点可以画多少条直线？ ·B A· 学生练习后，展示学生的作品，进行讲评。 从这组练习中，你得到了怎样的结论？ ［通过学生亲身实践、操作，验证，找到正确的结论，比老师直接给他们结果要好。 老师是授之渔，而不是授之鱼，学生能感受到成功的喜悦。］ 4. 判断题（对的打√，错的打×） 过任意两点只能画一条直线。（ ） 直线 AB 的长度是 4 厘米。（ ） 射线是线段的一部分。（ ） 5. 选择题 1）直线（ ） 3 A、没有端点 B、有一个端点 C、有两个端点 D 、有无数个端点 2）可以度量长度的图形是（ ） A、直线 B、射线 C、线段 ［形式多样的变化题，让学生的思路更开阔。学生的思维得到了发展。］ 四、总结： 说说你今天有什么收获？ 五、拓展题： 过下面的任意两点画一条直线，你能画多少条？如果下面有七个点？十个点？ ·　　　· ·　　　　　　　 　　·　　　 　　　　　　　　　　　　· · 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解 程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式 改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能 启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会 爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的 认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术， 学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速