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2 2 《同角三角函数的基本关系式》教学设计 学院：数学科学学院 姓名：周先莹 一、设计课题  学号：2012010826 同角三角函数的基本关系式（高中数学第一册（下）第 4 章第 4 节：24- 27） 二、教材分析 本节课是在学习《任意角的三角函数》后,要求学生必须掌握的又一重要内 容,要求学生掌握同角三角函数的基本关系式 sin  2  ??cos ? ?1， sin ? cos ?  ?tan ?， tan ??cot??1;通过学习本节，能使学生进行简单的三角函数式 的化简、求值及进行三角恒等式的证明；培养学生的逻辑推理能力、运算能力 和分类讨论思想。 三、学情分析 学生已经学习任意角的三角函数，已经理解角 ?的正弦、余弦、正切、余 切的定义，部分学生对《同角三角函数的基本关系式》的内容—主要是公式的 推导过程是有一定的自学能力，但由于学生缺少合作交流的意识，对公式的特 点不会探究，所以，会感觉公式不易记忆；另外，学生对三个公式的变形运用 有一定的难度，对角 α 的正弦值、余弦值、正切值的符号的确定也有较大难度， 因此教师要进行适当的导学。 四、教学目标 知识与技能：1、掌握同角三角函数的基本关系式； 2、已知某角的一个三角函数值，会求其余的各三角函数值。 过程与方法：理解并掌握同角三角函数的基本关系式，并能应用它解决一类三 角函数的求值问题，提高学生分析问题