园林专业建设规划.docxVIP

园林技术专业建设规划 （2010-2012 年） 为进一步加强我院的学科专业建设，现根据学院发展和本分院的实际特 点，特制定本规划。 一、学科专业建设的现状 园林技术专业建立于 2005 年，在各级领导老师的共同努力下已初具规 模。 教学科研组织机构方面。为加强园林专业建设，我院组建了园林教 研室，成立了生态与环境学科教学质量与教改团队 2 个，精品课程建设团队 1 个，对园林专业的建设起到了组织保障作用。 师资队伍方面。我院园林教研室现有专任教师 7 人。全部具有硕士 以上学位。师资队伍学缘结构合理。 办学条件方面。园林专业现有 2 个实验室，即绘图实验室、测量实 验室。现有院内外教学实习基地 5 个，如：青岛鑫林绿化有限公司、青岛永 存苗木有限公司、青岛迎春花木有限公司、青岛蓝森林业等有规范的管理制 度和运行机制，运行状况良好，可以满足教学要求。 人才培养质量方面。为了保障园林专业人才的培养质量，我们不断 完善专业人才培养方案，建立健全了教学质量管理制度体系。教师认真负责， 学生专业思想稳定，勤学好问，教学秩序良好，成绩优良，学生创新能力不 断增强。 科学研究方面。自园林专业开设以来，教师不断在各学术期刊上发 表论文、专利等。 教学改革研究方面。园林专业根据学院特点及专业要求，制定出详 细的规划方案。 本专业建设以来，取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题，这些问题 主要：一是由于园林技术专业办学历史较短，专业建设才起步；二是专业培 养方案还不够完善；三是精品课程建设较晚，还需完善；四是缺乏植物栽培 实验室、园林计算机辅助设计室；五是年轻教师偏多，教学经验不够丰富； 六是科研工作有待加强，鼓励教师参加各级项目培训；七是师资队伍整体结 构不太合理，该专业高职称人才不多。 二、专业建设的指导思想和基本方针 1、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领专业 建设，按照市委市政府提出的“突出实用、服务本地”的原则，坚持以科学 建设为龙头，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学 内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。 2、基本方针 紧紧围绕青岛地区发展对我院的要求开展专业建设，把学科建设与人才 培养、科学研究、服务社会等有机统一起来，整合学科资源，优化学科结构， 凝炼学科方向，汇聚学科队伍，搭建学科平台，为专业建设奠定坚实的基础， 促进多学科多专业协调发展。 三、专业建设的主要目标 总体目标是：到 2012 年，将园林专业建设成为院级特色专业。具体目 标如下： 1、学科建设目标 到 2015 年，把园林技术建设成为省级特色专业，逐步加强精品课建设， 从而带动和促进其它相关学科建设，为园林专业建设提供学科支撑。 2、师资队伍建设目标 到 2015 年，园林专业的专任教师达到 15 人以上，具有副教授以上职称 的教师 8 人（其中，教授 2 人，副教授 6 人）以上，占总人数的 60%以上； 具有硕士以上学位 15 人（其中，博士 1 人，硕士 14 人）以上，占总人数的 100%以上。形成合理的学历、学位、学科、学缘、年龄、职称结构。省管专 家 1 人、市管专家 1 人，院级学科带头人 2 人、院级骨干教师 3 人。从而为 学科专业建设提供人才资源和队伍保障。 3、教学目标 到 2015 年，力争把《园林树木》课程建设成为院级精品课程、省级精 品课程；把《插花艺术与盆景》课程建设成为院级精品课程；把《园林树木》 课程建设成为省级精品课程；把园林教学团队建成院级、省级教学团队。 4、科研目标 到 2015 年，形成 1 个有影响力的科研创新团队—植物组织培养科研创 新团队；获得 1--3 项国家级专利，发表的学术论文 30 篇以上，独立的科研 生产能力大幅提高。 5、办学条件目标 到 2015 年，力争学校投资 50 万元，建设植物栽培实验室、园林辅助设 计（CAD）实验室；在校内外已有的 5 个教学实习基地的基础上，再建设 5－6 个校外教学实习基地；力争将植物栽培实验室建设成为省级重点实验室。 四、专业建设的主要措施 提高对专业建设的认识。专业结构是学科结构与学科分类在人才培 养上的体现，高等教育究其本质实际上是一种以学科为本的专业教育。专业 建设是高等学校的一项教学基本建设，专业建设关系到高等教育的水平和质 量，是关系学校生存和发展的大事。 实施人才强系战略。加强教学、科研、管理队伍建设，形成有利于 培养人才、引进人才、留住人才的良性机制。充分发挥院级学科带头人和院 级骨干教师在教学、科研中的带头和带动作用。 加速青年教师成长。加强青年教师的培养，通过老带新、专人指导 及培训、进修等方式，帮助青年教师尽快成长，实现师资队伍的可持续发展。 积极鼓励教师继续深造，支持其在职攻读博士