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如何成为有激情的英语教师 ------读书笔记 林秋影 在新课程改革实验不断推进的今天，英语教师绝对不能没有激情，尤其是小学英语教师更是如此，不富有激情就不能成为一个优秀的英语教师。 教师要“热爱生活、热爱英语、热爱学生”。激情是英语学习中的理性动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语深沉的爱，一种对英语学习的热爱。 教师要“拥有幽默、擅长幽默、创造幽默。”消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始自终关注学生的情感，努力创造宽松、民主、和谐的教学范围。拥有幽默感的小学英语教师能更加有效地激发学生的情感，带给学生学习的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发他们的学习兴趣和学习主动性。 教师要“善于‘激创’、善于‘交运’”。“激”即“激发学生对语言学习的情趣”，“创”即“创设语言学习和运用的情景”，“启”即“启发学生对学习的反思”，“探”即“探求学生对语言学习的真实需求”，“交运”即“运用语言开展今可能真实的课堂和生活交际。” 学生在课堂教学中的心理状态只有两种------厌倦或者期待，而且这两种心理状态的产生在很大程度上取决于教师上课时是否有激情，是否能够用燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。