一堂耐久跑课引出的思考.docVIP

一堂耐久跑课引出的思考 一、案例背景： 新课标以健康第一为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。根据学生的生理特点，选择耐久跑为教材内容。通过耐久跑，发展学生有氧耐力，促进学生身心发展，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。但在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一、枯燥，学生的学习兴趣和积极性不高。本案例是我在一堂耐久跑课中，出现的一次突发事件后，我将耐久跑如何进行练习的方法，提出来让学生参与讨论，我根据学生的意见及时调整了自己的教学策略，将定向运动引入课堂，进行耐久跑教学，采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。 二、案例描述： 一节正常的体育实践课中，我根据教学计划上耐久跑的内容，当学生们一听见我宣布本次课的内容有耐久跑，“嗨——，又要跑”，“老师，老是跑几圈几圈的，不要跑好不好？”一些学生们耷拉着脑袋，嘴里还不时地嘀咕着。按照原先的教学预设，今天的耐久跑的安排主要是发展学生的速度耐力，我采用了将学生分成6个小组分别通过一定的间隔绕操场间歇跑，将速度快的小组安排在后面，速度慢的小组安排在前面，女生安排在前面，男生安排在后面，女生跑两圈，男生跑三圈，最后达到快的同学促进慢的同学的目的，一共安排学生跑两组。现在学生的意见，突然让我有点措手不及，学生不喜欢原先我预设的跑法，那该怎么办？这时我灵机一动