凤台四中“五心教学”一课三单设计紫藤萝瀑布.docVIP

凤台四中“五心教学”一课三单设计 设计者： 王丽华 课题：《紫藤萝瀑布》 课程目标：了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。 培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 诚心增效预习单（文科：时间10分钟）（理科：15分钟） （1）给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。 船舱（ ） 绽（ ）放 酝（ ）酿 迸溅（ ） 挑（ ）逗 zhù（ ）立 笼zhào（ ） 盘qiú（ ）卧龙 遗hàn（ ） 仙露qióng（　　　）浆 （2）在下列词语中的括号内填上恰当的字： 忍（ ）不禁 仙露（ ）浆 孤苦（ ）仃 （ ）颜观色 盘（ ）卧龙 永无（ ）境 （3）填空：《紫藤萝瀑布》的作者是（ ） ，文章通过对（ ） 的描绘，赞颂了（ ） （4）修辞手法不相同的一项是（ ） A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 （5）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。 B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。 C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。 D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。 专心增效精炼单（文科：时间10分钟）（理科：15分钟） (1)文章开头写道“我不由得停住了脚步”这句话在结构和内容上有什么作用？ 答： (2)文章题目用了（ ）的手法，写出了紫藤萝（ ）的特点。 (3) 2、3段写盛开的紫藤萝，作者从（ ）的角度，由（ ）及（ ），由（ ）到点，写出了花的（ ）。 (4)“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ 答： (5)文章描写紫藤萝在十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用是什么？ 答： (6)“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么？ 答： (7)如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？ 答： 3.舒心增效巩固单（文科：时间20分钟）（理科：30分钟） (1)作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？ 答： (2)对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？ 答： (3)文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？ 答： （4）揣摩下列语句，体会写景的妙处。 　　a、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 　　b、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 　　c、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 d、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （5）人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。