《祖父的园子》第2课时教学设计.docVIP

课题名称： 五年级下册第2课《祖父的园子》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读，品悟萧红语言诗画风格以及运用反复手法表达园子中万物的自由快乐，并迁移运用反复手法。 3.领悟作者选取典型，抓住细节的叙事方法，体会祖父的宽容和慈爱，体悟萧红童年自由的源头。 教学重点： 1.通过朗读，品悟萧红语言诗画风格以及运用反复手法表达园子中万物的自由快乐，并迁移运用反复手法。 2.领悟作者选取典型，抓住细节的叙事方法，体会祖父的宽容和慈爱，体悟萧红童年自由的源头。 教学难点：感悟萧红语言的诗画风格，迁移运用反复手法。 第二课时 教学过程： 模块一、细读课文，理解感悟 活动1:复习巩固。 1.认读词语。 2.这是一个怎样的园子？（生答，板书） 活动2：细读课文，感悟自由快乐。 1.自读要求： (1)默读课文，圈画出最能表现出这是一个自由快乐的园子的词语或句子，反复读一读，想一想，我和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处？作者是如何写的？在文章的空白处写出你的读书感受。 (2)先自己读书思考，再带着思考到小组里交流。 2.全班交流。 预设1： （1）课文除了第1、2节写了园子，还有哪一节直接写了园子？（17节） 用一句话概括，你觉得用哪句话最合适？（中心句有时在开头，有时藏在段落的中间，还有可能在段落的最后哦。） 出示：齐读 一切都活了