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浅谈生物教学中的探究教学 辽宁省大连市第十九中学 姜长波 什么是探究？探究就是对世上任何事情和所有事物的认识。实际上，探究存在于我们生活的各个方面，有人称这样的探究为普通探究，它既无研究范围的限制，也无研究方法的限定。普通探究包括许多分支，其中之一便是科学探究。科学探究是在一定的信念和假设指导下进行的。它可以是指学科领域里的探究，即科学家提出关于自然界的问题，寻求答案，深化理解的过程；也可以是指学生在课堂中所进行的探究，即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。在教学中把科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养相应能力的探究称之为探究教学。 在探究教学的过程中，教师可以根据活动的难易程度以及学生知识和能力水平，进行程度不同的指导，例如，问题的来源，可以是学生自己提出的，也可以是教师通过特殊的问题情境引导学生提出的，甚至可以是教师或教材提出的。又如，数据的收集，可以让学生通过实验、观察、调查，亲自收集数据，也可以给出实验数据让学生分析并作出解释，甚至将数据和数据的分析方法都告诉学生。 探究教学有如下几个特点。 第一，学生是通过探究活动获得新知和培养能力的。探究教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，而是让学