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十年一剑三秦名 三年黉门壮平生 　　走进西安市莲湖区沣镐西路的这条胡同，我曾一度怀疑走错了路。这里狭窄、拥挤，看起来还有些破旧。不曾想，那个在西北地区甚至全国课改中久负盛名、曾连续六年出了六个区级中考“状元”的学校会在这里？ 　　13.5亩的校园，被四层的教学楼三面包围，校园显得有些逼仄。正是这所不起眼的学校于十年前居安思危、守正创新，居然在教学成绩最好的时候，开启了一场触及课堂教学深层次改革的“十年磨剑”自我革命。　　十年“磨剑”知甘苦 高效课堂显身手　　一个平常的工作日，庆安初级中学的校园里却显得格外热闹！这一天，来自陕西省部分县区的11位中学校长正在庆安初中进行跟岗学习，其中有3位是听说了前两天的跟岗见闻后主动从其他学习小组转过来的。“我们也在做课改，也同样在进行小组合作学习，为什么就没有庆中这样的成效呢？”这是学习者们共同的疑惑。　　时光倒流至2009年，庆安初中已经连续二十多年保持着莲湖区教学质量的前茅。“但曾经的好成绩，在我看来是长期为应试打拼的教育，是‘戴着升学的脚镣在跳舞’。而且当时我们也面临着一个新的挑战：民办学校风起云涌，声势越来越大，成为很多家长和学生的首选，而对于我们这样的公办学校来说，招生只会越来越艰难。未来十年，我们的学校会是什么样子，这是我们必须要考虑的问题。”李冰校长回忆着当时的情况说。　　怎样让庆安初中在未來避免被边缘化的困境？李冰与在校教师开始深度思考和研究。改革势在必行！通过全校问卷调查，课堂教学改革提上日程，学校适时提出了“打造高效课堂，共享教育快乐，提高综合素质，推进学校发展”治校方略。　　从何处入手？校领导带队，分批次带领教师前往山东杜郎口、昌乐二中等课改名校进行“浸入式”学习。“白天跟岗学习，晚上分组研讨，空余时间还手抄导学案等资料，甚至中考前夕都未曾停止。”经过近一年的准备，当2010年学校中考成绩荣获西安市莲湖区质量评估特等奖的消息传来时，一场关于课堂教学的深刻变革也正式拉开了帷幕。　　“我们的目的就是要用全新的理念和方法，提高课堂教学的效果、效率、效益，让教师教得轻松，学生学得愉快，提高师生的综合素质，提升师生的生命质量，促进学校健康和谐的发展。”书记刘瑞聪说。　　刚开始推行课堂改革时进展并不顺利，反对者有之，观望者有之，当然，支持者还是占大多数的。“那时，要竞聘上岗，教师都要凭自己的能力争取到最适合的岗位。”提起往事，副校长郭宗惠仍历历在目。　　为了充分调动广大教师投身课堂教学改革的积极性，学校首先在人事制度上进行了重大改革——实行全员竞聘上岗。为顺利推进课堂改革，学校制订了一系列实际的指导性文件以及各种评价标准，在广泛研讨的基础上，制定出了“高效课堂教学流程”。导学案是高效课堂推行的重要抓手和第一步，但是在实施这“第一步”时就遇到了困难。　　原来教师们都是各自备课，如何备课、上课是“独门秘笈”。而实行课改之后，教师们要统一备课、备导学案，如何让教师们把精华呈现出来、分享出来，是一个难题。于是，校领导就给老师们讲“木桶理论”，导学案就相当于木桶中最短的那块木板，如果把导学案做好了，最短的那块板就会变长，学校的整体教学质量也就有了保证，个人可以在导学案的基础上进行发挥，争取将优势最大化。　　“为激励广大教师积极参与课堂教学改革，学校修订了《任课教师业绩综合考评条例》和《行政人员综合业绩考评条例》，制定出了《教科研奖励条例》，在教学研究和教学评估方面也加入了参与高效课堂的内容，这不仅加大了教科研奖励力度，同时也为推进高效课堂提供了制度保障和政策导向。”教研主任刘西庆道出了秘诀。　　为了少走弯路，学校对各年级课堂改革的实施情况进行跟踪管理，实行随机推门听课，开展各类听评课活动和师生导学案评比活动，对导学案的编写和使用情况也进行展评交流和反馈指导。　　目前已经形成了独具庆中特色的“课前自主生疑——课中互动解疑——课后拓展迁移”高效课堂模式;导学案编写的“三研”生成模式;“自主学习——合作探究——展示点评——当堂检测——课堂小结”课堂流程模式和小组量化积分晋级模式。2017年，在总结前期经验的基础上，学校又提出了由高效课堂向“思维型”课堂转变的构想，着重培养学生的思维能力与核心素养。　　李冰校长喜欢在下课前5分钟将三层教学楼都巡查一遍，目的是想看看各班黑板的使用情况，有时也会进班听课，和学生谈心，多年坚持下来竟成了一种习惯。庆中的师生都说：“李冰校长是一位时常与学生坐在一起的校长。”　　“最值得自豪的是十年来我们将课改坚持了下来，并且实现了当初的目标。”李冰校长感慨道。　　打铁还需自身硬 校本研训见行动　　推进高效课堂需要一支高素质的专业教师队伍。因此，学校建立了“以校为本”的教师培训制度，探索出了“教、研、训”三位一体的校本研训新途径，形成了“