小学三年级下册第一单元知识树.pptVIP

善于用激励性评价 突出语文课 程评价的整 体性和综合性 评价建议 运用导向性评价 注重评价主体多元与互动 充满机智的评价语言，能充分调动学生的积极性教师要力争用更多的赏识和赞美，给学生送去欢乐，增强信心 。 评价设计注重可行性，力戒繁琐，防止片面追求形式。 明确指出学生长处与改进措施。为学生指明方向。 。 将教师评价、学生自我评价及学生之间的评价相结合。 加强自我评价和互相评价，促进学生主体互动，自我反思。 在评价工作中，我们既要评价学生的语文知识、能力的状况，也要评价学生获取知识、形成能力的过程和方法。 还要评价学生情感投入的程度。使我们的评价更全面。 立足课本，挖掘语文教材资源。 注重整合，开发媒体资源。 联系生活，创建环境资源。 感悟训练，培养主体资源。 资源的开发和利用 感受自然之美，要有一颗丰富的心，热爱自然要落实在行动中。教学中要注意学生主体资源的开发。 风光图片、诗歌，有关自然的专题片、电影，田园风格的音乐、国家地理出版的介绍世界各地风土人情的书籍以及网络资源等。 家乡的风景、自己旅行的过地方、走亲访友见过的有关大自然的美好等。 深入挖掘教材资源包括教科书、教参、工具书等丰富的内容资源. 分课简析 识字写字 写作方法 阅读理解 燕 子 会认9个生字，会写14个生字。注意“聚、稻”的写法。 能够有感情地朗