四年级数学上册第一单元数的产生与十进制计数法教案.docxVIP

数的产生和十进制计数法 【学习内容】人教版小学数学四年级上册第一单元第 16 页-18 页 【课程标准描述】 1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。 【学习目标】 学生通过课前收集资料、课上小组整理资料、观看数的产生的历史图片,能够概括的 说出数产生的历史过程。感受数学与生活的联系，体会数无处不在。 学生通过小组内自学、交流、整理归纳自然数的概念、性质特点的过程，能够准确 说出哪些数字是自然数，最小、最大自然数，所有自然数都是整数、个数是无限的性质特 点。感受自然数的产生是人类生产、生活的需要。 学生借助个级和万级的数位及计数单位的学习经验，通过在计数器上拨一拨、数一 数，小组内填写数位顺序表、观察数位顺序表说说发现的活动，能够正确地按顺序写出亿 级的计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”以及数位顺序表中的亿级数位。能够正确说出亿级 各数位上的数字表示的含义。能够说出十进制计数法是每相邻两个计数单位之间的进率都 是十的计数方法，会做相关练习题目。 【学习重点】 能够准确说出哪些数字是自然数，最小、最大自然数，所有自然数都是整数、个数是 无限的性质特点。 能够正确地按顺序写出亿级的计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”以及数位顺序表中 的亿级数位。 【学习难点】 能够正确说出亿级各数位上的数字表示的含义。能够说出十进制计数法是每相邻两个 计数单位之间的进率都是十的计数方法，会做相关练习题目。 【评价活动方案】 学生通过课前收集资料、小组整理资料、观看数的产生的历史图片，概括说出数的产 生过程，体会数学与生活的联系，完成相应练习题，课下制作一份小报，以评价学习目标 1。 学生通过组内自学教材第 17 页内容、整理归纳出自然数的概念、性质特点，完成相 应的练习题，同时，感受自然数的产生是人类生产、生活的需要。以评价学习目标 2。 学生通过在计数器上拨一亿、十亿、一百亿、一千亿，然后一亿一亿数、十亿十亿数， 一百亿一百亿地数，以及填写数位顺序表的活动，能够准确地按顺序说出亿级的计数数位、 写出数位，正确说出亿级各数位上的数字表示的含义。正确说出什么是十进制计数法，完 成相应的练习题，以评价学习目标 3。 通过学习目标检测，综合量化评价目标 2、3。 【学习过程】 一、设置情境，回顾数产生的历史 （评价目标 1） 1.课前同学们都收集了生活中的数据信息，说说你收集的信息。 指名学生汇报。 预设： 我校一共有 900 多名学生。 珠穆朗玛峰高 8844 米。 我家附近小卖部今天卖了 500 根冰棍。 …… 2.课件出示生活中的数的图片信息，看完资料，说一说你的感受。 指名学生回答。 预设：生活中，数无处不在。 小小的数字提供给我们这样的信息，那么数字发展到今天到底走过了一条怎样的路呢？ 数是怎么产生的呢？今天我们来学习数字走过的路。 (板书课题：数的产生) 3.通过小组交流、课件总结，回顾数走过的路。 问题 1：数走过哪些路呢？是怎样一步步发展到今天的呢？ 拿出课前同学们收集、整理的有关资料和组里的同学交流，归纳整理出古人记数的方 法，明确数曾经走过了怎样的路。 预设： 古人一一对应的计数方法 第一种方法：刻道记数。就是把每件东西做个刻痕记号。把记号刻在竹、木、甲 骨等物上，用以记数。 第二种方法：结绳记数。就是在绳子上打结来记数。要表示 1 个就在绳子上打一 个结，要表示 5 个就在绳子上打五个结…… 第三种方法：实物记数。就是利用身边的实物，如石子，当成记数的工具——有 多少只羊，就摆同样多的石子来记数。 数字的产生 （5） 记数符号----数字。 由各个地区不同的数字逐渐统一成通用的阿拉伯数字。 课件出示图片，一起观看数产生的过程。 小结：数字从古人麻烦的一一对应的记数方法，到记数符号----数字的产生，再到现在 统一通用的阿拉伯数字。经历了漫长的过程，是人类生产、生活的需要，是人类智慧的结 晶。 二、小组自学，认识自然数 （评价目标 2） 出示问题，小组自学。 问题 1：什么叫自然数？ 问题 2：每相邻两个自然数的差是几？ 问题 3：最小的自然数是几？最大的自然数是几？ 问题 4：你还了解自然数的哪些性质特点？ 小组内自学第 17 页内容，回答问题。 小组汇报。 预设： 问题 1：表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然数。一 个物体也没有，用 0 表示，0 也是自然数。 问题 2:a.每相邻两个自然数的差是 1。 b.每相邻的两个自然数中后面的一个数总比前面的一个数多 1。 问题 3：最小的自然数是 0，没有最大的自然数。 问题 4：a.所有的自然数都是整数。 b.自然数的个数是无限的。