北师大版语文第三册.docVIP

《我有一盒彩笔》教学设计 教学目标 ： 1．运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。 教学难点 展开想象仿照课文说话。 教学设计： 一、激趣导入，引出课题 1.老师这儿有一则谜语，请大家认真听，看谁先猜出来。 　　　　　身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 　　　　　美术课上带着它，画出什么都美丽！(学生揭示谜底彩笔) 2.师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） 3.丁丁也用彩笔画了一幅画，你们想知道他画了什么吗？今天我们就来学习《我有一盒彩笔》 4.揭示课题：我有一盒彩笔（全班齐读课题） 二、随文识字，初读感知 1．教师用彩色粉笔写出题目《我有一盒彩笔》用彩字，口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩） 2.师：仔细观察这个字，这个字是形声字，题目里还有哪个字是形声字？（盒） 3.要想写好它，你对丁丁有什么要提醒的？（主要是提醒“采”的一捺变成了“点”，左宽右窄） 4.齐读课文：孩子们，想知道丁丁用这一盒彩笔画下了什么吗？那就请全班同学看来读一读吧，要求：读准字音读通句子。 5.学生自读课文;　用自己的方法识字　 6.男女生赛读;一人一行。（点评：同学们读的非常好） 7.师：丁丁要检查大家的识字情况，快来试一试吧！（出示字卡测读，谁读得好，就把字卡讲给谁!） 三、品读学习第一小节 1.默读第一小节，勾画。 师：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请女生读第一小节，男生想想“我”画了什么？用波浪线勾画出来。（板书：今天 美丽的今天） 2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角 3.师：丁丁用不同颜色的形状表示了不同的景物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。（学生圈画，自由回答） 4.师：画一条蓝色的直线，那是——；（教师画一个蓝色的直线） 画一个黄色的圆，那是——；（教师画一个黄色的圆） 画一条紫色的曲线，那是——；（教师画一个紫色的曲线） 画一个细细直立的三角，那是——。（教师画一个细细直立的三角） 5.完成练习题。师：请同学们关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。（练习题（一））： （练习题一）连一连 蓝色的直线 中秋明月 黄色的圆 小河流入稻田 紫色的曲线 电视塔插入云天 细细直立的三角 连绵起伏的远山 6.美读。师：原来，画中的蓝色直线就是“小河”，黄色的圆就是“中秋明月”，紫色的曲线就是“远山”，直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样景物，为什么？ （1）小河。生：我最喜欢小河，因为小河清澈见底，弯弯曲曲。学生还可能说，小河可以浇灌庄稼。 （2）明月。生：月亮很美，像玉盘。……评价语：圆得像玉盘，亮得让我睁不开眼。 （3）电视塔。重点品“插入云天”，评价语：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊！ （4）远山。重点品读“连绵起伏”。当学生讲到我最喜欢远山的时候，追问一句：什么样的远山？（连绵起伏的远山）看看插图，这连绵起伏究竟是什么样的？生：也就是一座接一座；或者说不间断，很长很远。师总结：这样一座接一座没有间断，有高有低的样子，就叫“连绵起伏”。（再辅以手势帮助学生理解） 7.指导背诵，教师手指图画，学生根据图画联想背诵。（小组赛背和男女生对背） 四、品读第二小节 1.师：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。请男生读第二小节，女生快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀） 2.师：咦？我画了（ ）的海洋？（ ）的太阳？（ ）的大树？小朋友（ ）？师：我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。 画透明的海洋，为了看清海底的宝藏， 画绿色的太阳，为了让夏天凉爽， 画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒， 画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。 讨论：我是一个怎样的孩子？（聪明，有爱心，爱动脑子的孩子） 3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面？（学生自由交流） 五、仿说仿写（课堂练习二） 1.仿说。 师：丁丁的想象大胆有趣，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢？（学生展开想象，说一说）练习：我画————，为了——————。 如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地