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二年级下学期写话训练 图画是儿童容易感知的直观形象之一，利用图画，可以启发学生想像，开拓思路，培养学生的创造精神。所以，低年级学生的习作训练其形式以“看图写话”居多。 1．看图写话 图画是生活的具体形象的反映，具有直观性、生动性，容易吸引儿童的注意力，激发儿童的兴趣。低年级课本上有许多精美的插图，我选取了有一定想象空间的插图进行写话训练。看图写话时指导学生先“说”后“写”，从看单幅图到几幅图，再逐步放手。我先教会学生掌握几种观察顺序：１.按空间顺序观察：从上到下，由远及近，从左到右，由里往外的顺序观察。２.按内容顺序观察，整体——局部——整体，主要的——次要的，人——物（景）。如在指导“小鸭子”这幅图时，我先让学生认真、仔细观察图画，看看从图中你看明白了什么？然后让学生说话。开始，学生看图是没有顺序的，东看看，西望望，不分主次，看到哪里说哪里，杂乱无章，这是儿童观察过程的通病。要让学生有目的观察，我就一步一步指导看图，交待看图方法，进行启发：图上画的是什么地方？小鸭子在做什么？它的神态、动作怎样？（特别失望，手举着伞在雨中行走）。让学生按这个思维一句一句地说，然后连起来说，再用文字表达出来。由于学生有图可看，又经过自己说的练习，能有条理地把话写下来。待学生写好单幅图后，再举一反三练习写多幅图就易如反掌。 2．贴图写话 让学生把自己收集的图画贴到写话本上，依据图画内容展开合理想象，写一段话。如：班中一名学生贴了这样一幅图，写到“有一天，小兔子在家里看电视，看见一只蝴蝶会撒粉，觉得很奇怪，它很想知道电视上说的是真还是假。正好窗外有一只蝴蝶在采蜜。于是，它拿上网子去捉蝴蝶。蝴蝶飞的很远，小兔子紧跟在后面，一不小心就摔了一个大跟头。正好掉到了一个泥坑里，小兔子喊道：“妈呀！”它的身上全是泥。回到家里，妈妈看见它这样脏，哈哈笑起来，小兔子的脸都红了。妈妈说：“我给你洗吧。”小兔子说：“您已经够忙的了，我自己洗。”小兔子洗好衣服，把衣服放在衣架上，过了一小会儿，衣服就干了。小兔子穿上洗好的衣服，妈妈夸它真棒。”写话中虽然还存在许多不足，但它是学生自己所看所想的真实反映。 3．拼图写话 爱玩是儿童的天性，他们平时特别青睐于游戏、手工制作、竞赛等活动。在活动中，他们兴趣浓厚，各种感官协调运用，思维活跃，反应灵敏，此时正是进行思维、表达训练的最佳时机。让学生用彩色纸剪下三角形、圆形、长方形、梯形等几何图形各若干块，然后让他们利用这些图拼出各种有趣的图案。这一下，学生兴趣的闸门一下被打开了，他们凭借个人的想像，创造出各种事物的新形象：展翅高飞的大鹏，英姿飒爽的运动健儿，活泼可爱的小白兔，顺风漂流的帆船，五彩斑澜的海底世界……简简单单的几个图形，在孩子们灵巧的手指间变幻出一个个神奇美妙的世界。这时引导学生用几句话来介绍自己拼的图，他们就有话可说，有话可写。这种在做中学，做中写的形式开拓了丰富多彩的写话源泉，激发了儿童强烈的写话兴趣，使他们愿写、爱写、乐写，也为今后的作文打下了坚实的基础。 4．画图写话 先让学生创造性地画出自己喜爱的事物，然后让学生进行创造性的想像，写下来。因为这是学生自己画的，他们都很有兴趣。下面是学生自己画了电视后写下的话。 在我出生那天，我们家就新买了电视机，它是29寸的大彩电，是康佳牌的，看起来可清晰了。可以看好多的节目，丰富多彩。从电视中，我能看到丰富多彩的海底世界，神奇的宇宙空间，精彩的武打电视剧，多姿多彩的动画片。真是把所有的东西尽收眼底，从中也能学到好多东西。 由此可见，学生对于图画中所蕴涵的故事，能通过自己的想象补充出来，图画背后的内容在他们稚嫩的心间洋溢。这样，每周一个主题，让学生看图、贴图、拼图、画图进行说话、写话训练，学生的写作水平自然提高。