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二年级下学期写话训练
图画是儿童容易感知的直观形象之一,利用图画,可以启发学生想像,开拓思路,培养学生的创造精神。所以,低年级学生的习作训练其形式以“看图写话”居多。
1.看图写话
图画是生活的具体形象的反映,具有直观性、生动性,容易吸引儿童的注意力,激发儿童的兴趣。低年级课本上有许多精美的插图,我选取了有一定想象空间的插图进行写话训练。看图写话时指导学生先“说”后“写”,从看单幅图到几幅图,再逐步放手。我先教会学生掌握几种观察顺序:1.按空间顺序观察:从上到下,由远及近,从左到右,由里往外的顺序观察。2.按内容顺序观察,整体——局部——整体,主要的——次要的,人——物(景)。如在指导“小鸭子”这幅图时,我先让学生认真、仔细观察图画,看看从图中你看明白了什么?然后让学生说话。开始,学生看图是没有顺序的,东看看,西望望,不分主次,看到哪里说哪里,杂乱无章,这是儿童观察过程的通病。要让学生有目的观察,我就一步一步指导看图,交待看图方法,进行启发:图上画的是什么地方?小鸭子在做什么?它的神态、动作怎样?(特别失望,手举着伞在雨中行走)。让学生按这个思维一句一句地说,然后连起来说,再用文字表达出来。由于学生有图可看,又经过自己说的练习,能有条理地把话写下来。待学生写好单幅图后,再举一反三练习写多幅图就易如反掌。
2.贴图写话
让学生把自己收集的图画贴到写话本上,依据图画内容展开合理想象,写一段话。如:班中一名学生贴了这样一幅图,写到“有一天,小兔子在家里看电视,看见一只蝴蝶会撒粉,觉得很奇怪,它很想知道电视上说的是真还是假。正好窗外有一只蝴蝶在采蜜。于是,它拿上网子去捉蝴蝶。蝴蝶飞的很远,小兔子紧跟在后面,一不小心就摔了一个大跟头。正好掉到了一个泥坑里,小兔子喊道:“妈呀!”它的身上全是泥。回到家里,妈妈看见它这样脏,哈哈笑起来,小兔子的脸都红了。妈妈说:“我给你洗吧。”小兔子说:“您已经够忙的了,我自己洗。”小兔子洗好衣服,把衣服放在衣架上,过了一小会儿,衣服就干了。小兔子穿上洗好的衣服,妈妈夸它真棒。”写话中虽然还存在许多不足,但它是学生自己所看所想的真实反映。
3.拼图写话
爱玩是儿童的天性,他们平时特别青睐于游戏、手工制作、竞赛等活动。在活动中,他们兴趣浓厚,各种感官协调运用,思维活跃,反应灵敏,此时正是进行思维、表达训练的最佳时机。让学生用彩色纸剪下三角形、圆形、长方形、梯形等几何图形各若干块,然后让他们利用这些图拼出各种有趣的图案。这一下,学生兴趣的闸门一下被打开了,他们凭借个人的想像,创造出各种事物的新形象:展翅高飞的大鹏,英姿飒爽的运动健儿,活泼可爱的小白兔,顺风漂流的帆船,五彩斑澜的海底世界……简简单单的几个图形,在孩子们灵巧的手指间变幻出一个个神奇美妙的世界。这时引导学生用几句话来介绍自己拼的图,他们就有话可说,有话可写。这种在做中学,做中写的形式开拓了丰富多彩的写话源泉,激发了儿童强烈的写话兴趣,使他们愿写、爱写、乐写,也为今后的作文打下了坚实的基础。
4.画图写话
先让学生创造性地画出自己喜爱的事物,然后让学生进行创造性的想像,写下来。因为这是学生自己画的,他们都很有兴趣。下面是学生自己画了电视后写下的话。
在我出生那天,我们家就新买了电视机,它是29寸的大彩电,是康佳牌的,看起来可清晰了。可以看好多的节目,丰富多彩。从电视中,我能看到丰富多彩的海底世界,神奇的宇宙空间,精彩的武打电视剧,多姿多彩的动画片。真是把所有的东西尽收眼底,从中也能学到好多东西。
由此可见,学生对于图画中所蕴涵的故事,能通过自己的想象补充出来,图画背后的内容在他们稚嫩的心间洋溢。这样,每周一个主题,让学生看图、贴图、拼图、画图进行说话、写话训练,学生的写作水平自然提高。
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